在交流互动中提升格局（情谊在交流中增进）

——简阳市罗忠秀名师工作室开展送教下乡活动

百姓生活网四川讯（贾元东）艳阳高照春意浓，求同存异风味淳。2019年4月23日下午，简阳市罗忠秀名师工作室在简阳市养马中学开展了送教下乡活动。罗忠秀名师工作室的全体成员，以及养马中学全体语文教师共有30余人参加了此次活动。活动由工作室领衔人罗忠秀主持。

送教下乡活动的第一项：名师工作室成员杨文玉执教《拿来主义》。杨老师由学生学习语文、学习鲁迅文章的困境导入课堂。用“听写”这一最传统的方式检查预习情况，落实字词，回归语基。通过集体群读、个体朗读、个性化诵读等方式，抓关键词条分缕析拿来主义的含义、方法和原因，梳理文章结构，教会学生把握杂文文体结构特征。以“‘拿来主义’的思想方法在当今社会是否依然适用？”因势利导，引导学生体会并学习“拿来主义”这种辩证的思维方法，并运用这种思维方法观照当下。杨老师在课后留了以“鲁迅的味道”为题进行作文的课外作业，引导学生进一步阅读鲁迅先生的其他文章，全面而立体地认识鲁迅， 继续丰盈自己的内心世界。

整堂课原生常态，名师工作室的杨老师循循善诱地引导学生层层深入地对文本进行解读，大力培养学生自主思考、深度分析的语文核心素养。紧接着的与会教师交流讨论中，杨老师分享了她的备课心得和教学设计理念。养马中学语文教研组长周燕、工作室成员孙博、工作室领衔人罗忠秀分别对杨老师的课进行了点评。大家一致认为，高效的课堂，应该是真实、扎实，有意义、有生成、有境界的。

活动的第二项：名师工作室成员魏华燕作题为《让师生真阅读》的讲座。魏老师从谷雨当天执教《庖丁解牛》说起，概括了文本解读应该遵循的四点规律，第一，只有学生进行“真”阅读时，文本解读的学习活动才可能谈深浅。第二，学生的初读体验是走向深度学习的文本解读教学唯一的起点。第三，解读的路径有了，老师们要通向终点，不是走过去的，是借助方法，把学生引导过去的。文本解读也如数理化是有方法可依的。第四，语言是思维的外在形式，深度学习的文本解读活动触及思维，因此，用语言检测学生的思维是可行的。

名师工作室成员魏老师借助自身在阅读教学中的实践操作，重点阐释了第一条规律的践行方法。总结出了培养学生真阅读的四个维度，真的有时间给学生阅读，真的在读有趣儿文字，读了真的有收获，给学生强调真的标准。

整场讲座既有理论阐释，又有实践方法介绍，并融合了大量学生在实践中的情况实例，让在场的教师们有了多方位、多视角的感知和收获，收到了良好的效果。

简阳市罗忠秀老师感谢养马中学对此次活动的大力支持，感谢工作室成员全程热情参与和付出，肯定了养马中学语文组工作和学生的长足进步，激励与会的语文人且行且学习，在交流互助中一起攀登、一起看风景。