成人如何纠正发音（发音不准想矫正我）

语言是人类文明诞生以来便存在于知识体系当中的一条大动脉，它沟通了不同民族、不同知识、不同思想，以及不同情感的流通和交汇。但是，语言的形成需要四个非常重要的条件：

1.正常的听觉和视觉；

2.正常的语言发音器官；

3.健全的大脑半球语言中枢、神经核间的联络通路畅通及正常的小脑；

4.健康的心理精神状态。

Myklebust教授说，人类的语言发展顺序是先内后外，也就是先有内在性语言，再有表达性语言。简而言之，语言的发展并非一蹴而就，而是需要不断的后天学习才能逐渐形成个人的语言体系。一旦某个阶段出现问题，语言整体性的垮塌也就成了无法避免的现实，比如今天的主角：发音不准。

音素-元音-音节，整齐而有序的发音基础学习直到语言模仿期才逐渐告一段落，在这之前，基础的发音元素构成了幼儿几乎全部的表达能力。不管是缺乏安全感时的哭闹，亦或者是视觉感官愉悦时的呵呵大笑，在发音器官和发音意识尚未具备之前，基础音节成为他们唯一的发音手段。

但“叫声期”（即语言新生期）的儿童真能懂得什么叫做发音吗？很明显，他们并不知道什么叫做发音，因为他们既没有主动发音的意识，也没有主动发音的能力，他们甚至只能用模糊的“a”来称呼所看到的一切事物。但一切，都在7,8个月时得到了改变。

伴随着第一声意义明确的“mama”，儿童的语言发展便进入了一个新的阶段。在这个阶段，我们能看到快速发育的发音器官，能看到几乎每天都在成长的发音能力，以及日渐明显的发音的清晰度和准确度。从人类的语言成长过程来说，发音主导着语言的变化，但又为语言障碍的出现埋下了“祸患”。

发音有着两个特质：一是清晰度，二是准确度。前者决定了表达时所使用的字词、短句是否清楚阐述了表达者的字面意思，而后者则决定了表达者所阐述的内在想法是否准确送达到了接受者的大脑当中。显而易见，发音不可能离开两个特质中的任何一个，一旦哪一个出现问题，语言障碍自然也就出现了。

发音不准仅仅是某个字音，或某几个字音的不准确吗？如果这样理解，未免就有些小觑发音不准了。事实上，从语言障碍这棵语言病理学上的“大树”来说，发音不准是其非常重要的一条“树根”。因为几乎所有的语言问题都不约而同表现出了同一个语言特点：发音不准。

不管是构音障碍亦或者听力障碍，甚至是语言发育迟缓，它们总是会给“发音不准”留下一个位置。因为几乎所有的语言问题都离不开三个方面，而这三个方面又都会促使发音不准的加重或减轻：

1.发音器官的发育是否正常；

2.发音方式的错误与否；

3.发音意识是否具备。

Croen教授说，发音不准的出现意味着语言体系的“崩塌”。事实上，假如一个孩子突然产生发音不准的表现，语言问题十之八九已经出现在了他的身上。

前面说过，发音不准不单指某一特定语言问题，它可能是功能性构音障碍、可能是语言发育迟缓，也可能是听力障碍，甚至是脑瘫……所以，当家长发现孩子突然发音不准是这样：应及时带着孩子前往医院检查，确定影响孩子的问题具体是哪一个，然后确定之后是否要接受语言干预矫正。

如果孩子已经开始接受矫正，父母也不能一味等待矫正的结果，你们是儿童成长阶段最为重要的角色，所以你们也应该参与到矫正工作当中去。

但缺乏专业技能和知识的普通人应该怎样参与呢？这几条建议值得你们收藏：

1.随着矫正训练开始，父母或家庭成员应减少复杂声源和交流方式在家庭的进行；

2.同语言障碍儿童交流时，应注意使用咬字清晰、节奏平缓的表达方式；

3.在面对语言障碍儿童时，应减少不必要的争吵以及过激情绪的显露；

4.父母是语言矫正的参与者和监督者，而并非旁观者，你们应多以鼓励的态度支持孩子去进行表达。

语言是孩子交友、学习的基础，作为父母的你们除了要关心孩子的衣食住行，还要关心孩子的语言变化。永远不要等到问题出现了，才想到了自己的疏忽。