教学经验交流ppt课件（教师整理dt）

#秋日生活打卡季#

教师整理 d,t,n,l的学习课件和学习方法，有层次，有图片，学习效果好

一，教师先带领学生复习

复习前面的六个单韵母，带声调的读法。为下面新音节的拼读做好准备。

第二步，引导学生看图，读准四个字母d,t,n,l的读音

让学生看图，图上都有哪些小朋友，他们在干什么？

相机出示四个字母，再让学生从图中找出哪些事物，与这四个字母的形状很接近。

找到异同处之后，开火车朗读。

第三步，区别字母发音的不同

把手放在嘴巴前，或者用半张面纸，放在嘴前。读d,t , 感觉有什么不同？

读d 时，感觉不到气流冲出，面纸几乎不动。

读t 时，能感觉到手掌心有气流喷出，前面的面纸在飘动。

读 l 时，捏住鼻子，体会气流，从舌头两边发出来。

读 n 时，松开鼻子，气流从鼻子里发出。

联系生活读词语，开火车反复体会朗读。

第四步，新字母与旧字母进行对比，体会它们的不同写法。

d,b, ； t,f ； n,m

学生先观察，再表达出字母的不同。

第五步，老师在四线三格里示范书写。

讲清书写顺序。学生书空，然后在四线三格里描红，书写。

让学生自己讲一讲，写每个字母要注意什么，然后老师再将重要注意点出示在黑板上，学生朗读。

第五步，把声母与单韵母进行拼读。展现生活中的现象，帮助读准，记忆。

老师一遍一遍的领读，嗓子吃不消，就请班上读得较好的同学做小老师，带领大家读。

学读认真，发音响亮的同学，都有机会做小老师。学生练读更积极！

小老师还可以自由发挥，带领大家用拼音组词。

教师重点把班上接受慢的学生，叫起来指导。

同桌互相朗读，检查，纠正。

教一年级，最大的感触就是嗓子太苦，一遍一遍地领读，不是夸张，真要读上百遍。

放学后，布置学生回家练读，有家长辅导的明显进步很快。

第二天早读课再复习朗读，然后一个一个过关。

拼音教学时间紧，任务多，学生每节课都有新任务，要跟上，否则落下来，老师也是没有时间停下课来，等个别学生的，时间一长，学生的差距就越来越明显了。