对计算机基础教学的意见和建议（主题式学习在计算机专业课程教学中的应用）

程乾【 [摘 要］在计算机专业课程教学中，主题式教学有助于转变教师和学生学习思维方式和学习理念，有利于学生想象力和创新力的培养，本文将从主题式学习的基本含义进行简述，分析计算机专业课程主题式学习的必要性，探讨主题式学习在计算机专业课程教学中的具体应用策略，，现在小编就来说说关于对计算机基础教学的意见和建议?下面内容希望能帮助到你，我们来一起看看吧!

对计算机基础教学的意见和建议

程乾

【 [摘 要］在计算机专业课程教学中，主题式教学有助于转变教师和学生学习思维方式和学习理念，有利于学生想象力和创新力的培养，本文将从主题式学习的基本含义进行简述，分析计算机专业课程主题式学习的必要性，探讨主题式学习在计算机专业课程教学中的具体应用策略，

［关键词］主题式学习；计算机专业；应用

信息化时代对于计算机专业人才的需求也在不新提高，而主题式学习方式能够充分将教师从传统教学思维中抽离出来，充分结合实际生活进行教学实践，将学生的学习思维融入到素质教育学习中，有助于学生思维拓展，对于计算机专业教学发展有着重要的推动作用。

一、主题式学习的基本含义

主题式学习是指教师在进行教学过程中，学生围绕一个或多个经过系统化，结构化的主题进行自主探究学习的一种学习模式。主题式学习模式主要以内容为中心，教师以教、学生以学为指导，围绕课程主题进行学科专业课程的学习。教师引导学生自主学习或者分小组合作学习，通过资料的搜集、课程问题的质疑、问题的解决、实践探究等等，慢慢对学习主题进行深入理解，形成各个学科之同的整合，将学科知识与生活，与人际关系相融合，逐步培养学生自主思维能力和探究能力，鼓励学生勇于质疑，积极探案，提高解决同题的能力。

二、主题式学习在计算机专业课程教学中的具体应用策略

计算机专业课程属于应用性教强的技术性专业课程，要求教师在进行教学过程中实施主题式学习，引导学生开展丰富的教学活动，以学习和实践进行主题的学习，不断丰富课课堂形式，逐步提高学生对计算机的学习兴趣，从而提升计算机教学质量。

（一）充分结合教学内容确立教学主题

在计算机专业课程教学中，主题式学习的运用在教学主题设计上直接影响主题式的教学效果，因此，教师在进行计算机专业课程教学中要充分结合专业课程的教学内容，结合教学内容确立教学主题，联系教学实际、教学环境、学生的实际生活和学生的兴建受好等，进行教学主题设计。主题式学习的模式是以教学主题为整体指导方向的，一堂课的重心需要围绕主题去进行，教师需要充分掌握主题内容教学，进行强档的教学主题设定，引导学生进行教学内容的学习，开展教学活动，领悟教学主题的含义。此如在进行 Photoshop图像处理技术课程专业知识的教学时，教师可以确定主题为“我要美图”， 将图片素材整理下发，要求学生进行图片素材的美化，对此，学生需要掌握 Photoshop 图像处理技术中关于图片处理的专业知识，要熟悉其中的操作和运用，费要掌握图片缩放技巧，美化过程中还需要进行色彩的处理，储存时要保证图片的清晰度等等。这样以美化图片的教学内容确立”我要美图”的主题，更有利于学生在技术知识学习中明确目的和任务，帮助学生在计算机专业课程中能够全面的掌握专业应用知识。

（二）联系学生生活实际进行教学情境创设

教学情境的创设是主题式学习中重要的教学辅助手段，教学情境的创设是进行主题式学习的助力，能够更加生动表现教学主题，突出主题的色彩，使学生能够有亲临其中的感受，以较强的代入感促进学生理解教学内容，能够增加课堂学习的氛围，将课堂知识与生活情境融合，有利于学生实际操作能力的提高，帮助学生更快的掌握技能。在进行计算机专业课程教学中，教师运用主题式学习模式，结合学生的实际生活，进行教学情境创设，联系学生的生活环境和学习环境，更容易使学生将自己代入到情境中。在要求教师要对学生有一定的认知和了解，平时要多接触学生的课外生活，积极与学生交流，加强师生之间的沟通，了解学生的动向，能够更好的进行教学环境的创设。比如在讲解Flash动画制作时，可以选用当下较为流行的动画制作作品《不良人》系列动画，进行教学情境的创设，选用动画片段进行播放，分步讲解动画制作技巧，引入动画幕后，讲解幕后制作的计算机专业知识，通过视频的播放，将学生引入动画制作的幕后现场，从情境中体会实际动画的制作过程，从而掌握Flash 动画的技能操作和运用。

（三）根据学生专业水平科学的设置教学任务难度

主题式学习模式的特色之一在于教学是围绕主题进行教学设计，教师在进行计算机专业课程教学过程中，通常会进行一系列的教学任务设置，主题式学习模式要求在授课时设置的教学任务需要围绕着学习的课程主题进行，通过教学任务让学生自主进行小组合作学习，通过合作探索，从中学习到计算机专业课程必备知识和掌握必备技能，从而顺利完成教学任务。主题学习模式要求教师要根据学生的专业水平科学设置教学任务的难度，注意调整教学任务的难易程度，在刚接触计算机专业的低年级教学中，了解到学生普遍属于刚学习计算机专业的基础知识，对于计算机技能应用和掌握的能力比较弱，教师需要进行教学任务难度的降低，设置符合低年级学生的教学任务，并进行适当的引导和提示。比如在进行 office办公软件应用知识的课程学习时，布置给学生的教学任务应当从易到难，学习文档编辑，利用 word软

件制作文档表格的任务，设定要求学生进行表格设置时，可以较为简单的设定为只显示表头的上下边框，表格低端也同样设置要求显示横边框，在进行学习操作时，教师要观察学生的操作，在学生找不到对应使用工具时给予提示，鼓励学生进行多次尝试，引导学生顺利完成教学任务，从而保证教学任务的顺利完成。

（四）充分结合学生兴趣爱好开展教学活动

计算机专业课程教学对教师和学生的应用型要求非常的强，在进行课程教学时，要求教师对学生进行监督和指导，主题式学习模式下，教师应当充分结合学生的兴趣，了解学生的爱好，积极组织学生开展丰富多样的教学活动，以学生的爱好为出发点，围绕可证主题，建立多样的教学形式，从而激发学生的兴趣，培养学生对计算机专业的喜爱。比如利用学生平常喜爱玩的游戏《英雄联盟》为教学主题背景，可以引导学生制作一个关于《英雄联盟》的数据统计网站练习，按照游戏里面的英雄角色做数据记录的统计，以每个英雄的金钱、经验游戏数据等为网站的数据基础，专门开展为英雄人物相关数据记录做数据统计的网站设计教学练习，并且在教学活动任务中，要求网站可以实现的功能为根据输入不同的查询条件，以此来控制搜索的结果，满足条件查询筛选的限制条件得到输出结果的功能，并呈现出可以进行格式化显示，这样以学生的娱乐爱好为教学背景设计主题，能够使学生在娱乐的氛围中掌握 Form表单和Table表格配合实现的多条件查询功能。充分结合学生兴趣爱好开展的主题式学习模式，可以有效带动学生对于计算机专业课程的学习情绪，并且帮助学生建立起清晰的学习目标，在通过教师的引导和总结评价，可以更加有效的提升学生的学习效果和教学质量。

三、结束语

综上所述，计算机专业课程的教育非常有必要将主题式学习策略应用到教学实践当中去，改变传统教学观念，将各个学科融合在一起，以擅长学科的优势弥补其他学科之间的不足，将主题式学习深入到每一个教学环节，可以使教师多元化成长，也能让学生全面发展，有利于学生综合素质的提高。

【参考文献】

［1] 袁向平，主题式学习在中职计算机专业课程教学中的应用[J]。电子制作，2015 (20) : 98-99

［2] 刘义，例谈主题式学习模式在初中信息技术课堂教学中的应用[J]，中国信息技术教育，2015 (S1) : 80

［3] 刘红庆，浅析主题式学习在高职计算机课程教学中的应用[J] . 长春理工大学学报（高教版）， 2010 (01) : 128-129

（程乾 项城市教师进修学校，河南 周口 466200)

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