5岁掉进山洞反映了什么人的本质（与孩子探讨生死的另一种方式）

阿牧第一次提起“不想死”这个话题，是两年前，他快三岁，读《一片叶子落下来》——一本关于生命的绘本——的时候，现在小编就来说说关于5岁掉进山洞反映了什么人的本质?下面内容希望能帮助到你，我们来一起看看吧!

5岁掉进山洞反映了什么人的本质

阿牧第一次提起“不想死”这个话题，是两年前，他快三岁，读《一片叶子落下来》——一本关于生命的绘本——的时候。

那时候的他懵懵懂懂，是听到书中的弗雷迪说不想死，随口也说出“不想死”。

我也只是沿着书里的思路偷偷换下概念告诉他：

时候到了人才会死，但是生命会永存。我们大家都是生命的一部分，所以我们现在是不会死的。

懵懵懂懂的孩子便不再追问。

最近跟阿牧一起看了《心灵奇旅》。

动画片显然比绘本阅读能给孩子带来更大的震撼。

看完电影之后，阿牧开始“认真”思考生死问题并时常发喟：“我不想死怎么办？”

开始我以为这是他无意义的闲话：有了弟弟以后，多多少少对他有些忽略，他这么感喟生死大概只是用大人的语气引起关注。

所以我就事论事地回答他：

“《心灵奇旅》这部动画片并不是讲生死的故事，只是探索生的意义。

而且那个乔伊并没有死啊，他的灵魂找到生命的意义（乐趣）——也就是活好当下，享受当下——之后不是又活过来了么？”

“可是他是外国人啊！这故事发生在外国，在我们中国会不会死？我想永远不死怎么办？”

“啊？你想长生不老啊？在中国大概只有传奇的办法了——你想想都有哪些？”

“比如吃’唐僧肉’！”爸爸说。

“还有吃嫦娥一样的长生不死药！”阿牧说。

“嗯，这是两种方法，你可以再想想其它的方式。”

然而转天，寻找“长生不老”的方法并不能“忽悠”这孩子了。

我又问他：“你知道李白吗？”

“知道，我们背过好多他的诗！”

“但是你知道吗？其实李白已经死了一千多年了，但是大家还都知道他、喜欢他的诗。也可以说他的生命通过他的诗一直在延续。”

阿牧好像并不理解，但对生死的愁思似乎更重了。

他幽怨的说：“都怪你非让我看那个电影。”

确实，这孩子不爱尝试看新的东西，看这部电影确实有“强迫”的味道。

我只能郑重地向他解释：

“每一个人的生命的长度都有限，但是宽度无限！在你活着的时候做更多有意义的、自己喜欢的事情，生命的宽度便会无限拓展，从这个意义上讲人就不会死了。”

我继续说：“你还记得《人山》里的那个小孩和爷爷吗？”

“记得。”

“你觉得小孩的爷爷最后死了没？”

“死了。”

“他留下了什么？”

“一座山。”

“对！人在有限的生命里总会留下一座山让别人永远看见、永远记得。

想要更多的人记得，就需要让自己的山长得更大！”

“嗯。”

“你还记不记得，小孩在拜访最厉害的风的旅程之后发生了什么变化么？”

“他头上了山长大了！”

“对！那是因为他生命中的经历多了一点，所以他的山就长大一点。你也一样！”

寒假第一天，我开启一拖二的生活。

爸爸有事去公司。

我建议带上阿牧。

阿牧表示拒绝，原因是：我会害羞。

我鼓励说：“害羞是件正常的事，但是我觉得你应该克服一下。”

最终，阿牧勉为其难跟爸爸出了门。

回来后我惊讶的告诉他：“阿牧，你猜妈妈发现了什么？”

“什么？”

“你头上的山峰又多出来一个尖尖！”

阿牧兴奋不已。开始时常比划着自己脑袋上虚拟的山峰与我相比较。

也不再提起怕死的话题，而是想着如何克服自己的害羞、害怕，如何再前进一步让自己的山长得更高一些。

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