少儿口才故事稿件（少儿口才故事训练指南）

在少儿口才学习中，故事训练是提升语言能力的重要部分能够绘声绘声的给孩子们讲好一个故事也是口才老师们的必备技能但是也有老师不知道怎样开展一堂故事演讲课，现在小编就来说说关于少儿口才故事稿件?下面内容希望能帮助到你，我们来一起看看吧!

少儿口才故事稿件

在少儿口才学习中，故事训练是提升语言能力的重要部分。能够绘声绘声的给孩子们讲好一个故事也是口才老师们的必备技能。但是也有老师不知道怎样开展一堂故事演讲课。

语慧师训故事教学实操现场

故事里面既有独白，又有人物对话，还有描述性的语言、叙述性的语言，如何将平淡的故事声情并茂的讲给孩子们，提升孩子们学习语言的兴趣，就要要掌握一定的故事训练方法。

01

把握故事的语言特点

儿童故事的语言不同于其他文学形式的语言，其最大的特点是口语性强、个性化强。所以当我们拿到一个故事材料的时候，不要马上就开始练习讲，而要先把材料改造一下， 改成适合小朋友们讲的故事。老师们在口才课上也要注意，不是所有的故事都可以拿来直接用，需要进行加工修改，变成适合孩子们的练习素材。

02

分析故事中的人物

故事的情节性是十分强的，而且故事的主题大都是通过人物的语言、行动表现出来的，所以老师们在讲故事以前就要先研究人物的性格特征，以及人物之间的关系。

比如，我们要讲《皇帝的新衣》这个童话故事，那么老师们带领孩子们分析其中的几个关键人物，以及他们的性格，然后把国王的愚蠢无知，骗子的狡诈阴险，大臣的阿谀奉承、不分是非，乃至小孩的天真天真都用语言表现出来，这是一项十分艰巨的工作。

在课堂上可以用角色扮演的方式让孩子们亲身体验故事人物的角色、性格，这样能够让他们更好的融入到故事情景中去，也能深刻体会到故事人物的情感。

03

反复练讲

对材料做了以上的分析、加工以后，我们就可以开始练讲。通过反复练讲达到对内容的熟悉。最后能使自己的感情与故事中人物的感情相隔合，做到惟妙惟肖地表现人物性格，语言生动形象。

另外，边练讲，还要边留意设计故事人物的的表情、动作。看看讲故事时的表情、动作是不是与内容相一致。

故事讲演素材：聪明的小白兔

一天早晨，小白兔在菜园子里捉虫子，它拿着放大镜，要把所有的虫子捉干净。这时，一只小花猫从田地里捉田鼠回来，路过这里，遇见了大灰狼。狼想，小白兔聪明，我还是吃小花猫吧。

可是它从来没吃过小花猫，不知道小花猫好不好对付，要先试一试。它挡住了小花猫的去路说：“小花猫，我是你们的大王，我今天不吃你的肉，只吃你的心肝!”

小花猫吓慌了，不知道怎么办。小白兔跑过来说：“大灰狼，小花猫去捉田鼠，只带了爪子，没带心肝!”

大灰狼说：“那我就吃它的肉!”小白兔大声说：“吃不得、吃不得!它小名叫小花猫，大名叫花老虎，当心它把你吃掉!”

大灰狼一听，吓了一跳：“什么?我最怕花老虎啦，可是花老虎长得很大，它怎么这么小呢?”“哎呀，你眼睛花啦，看不清东西啦，我拿镜子给你看。”

小白兔把镜子放到大灰狼的眼前，让小花猫张大嘴巴。大灰狼一看，啊?果然是一只花老虎，它吓得转身就跑了。

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