如何说孩子才肯听演讲稿十分钟(怎样让孩子学会演讲)
在对孩子的培养教育中,老师、家长除了要注重孩子阅读习惯的养成,也要注重孩子演讲能力的锻炼。让孩子学会演讲有什么样的好处和意义?培养孩子的演讲能力又该从哪些方面着手?让我们一起来看这篇文章~
在现代社会,演讲能力将越来越重要。笔者所在的广东省广州市海珠区第二实验小学教育集团(简称“海珠二实小集团”)不仅重视孩子的演讲能力训练,而且重视校长和教师的演讲能力训练,集团高级研修班专门开设了《教育演讲》课程。
那么,让孩子学会演讲为何如此重要?我想,至少有三个好处和意义。
第一,演讲能带动孩子的阅读和思考。演讲虽然是自己说,但自己说的前提是阅读和倾听他人的观点。在阅读和倾听他人观点的前提下,才能写出和说出自己的观点。更重要的是,在演讲和阅读之间,中间还有一个思考的过程。如果没有思考,阅读之后最多只能复述和转述他人的观点。一旦有了分类思维、归纳思维和批判思维,孩子就能够由读者转换为作者,就能在对他人观点进行分类和归纳的基础上提出自己的观点。
也就是说,演讲使一般意义上的休闲阅读或无目的阅读变成一种有目的、有批判思维的阅读。演讲不只是说,它是听说读写的整体训练。演讲既是让孩子写出和说出自己的观点,也是让孩子读出和听出他人的想法,这就是我们为什么重视“以写带读”的原因。
第二,演讲可以让孩子发出自己的声音,让孩子自信。演讲就是表达自己的观点,让自己被他人理解,让自己成为一个积极主动的参与者,而不是让自己成为一个被动的旁观者。现代社会越来越重视民主参与和观点表达,我们在鼓励家长尽早让孩子参与家庭决策时,其实已经提出了一个任务:让孩子学会演讲和学会提出自己的观点。会演讲的孩子,就会善于有理有据提出自己的观点,就会善于审时度势在理解他人、尊重他人的基础上,让自己的观点也被他人尊重。
第三,演讲不仅能够让孩子学会提出自己的观点,还能让孩子学会维护自己或他人的正当权利。当自己的权利受到侵犯时,会演讲的人可以凭借自己的演讲才能,合情合理地维护自己的权利;当他人的权利受到侵犯时,会演讲的人可以勇敢地站出来,合情合理地维护他人的权利。在现代社会,演讲不仅是一种私人的智力,也是一种公共的德行和善举。
提到儿童演讲,我们自然会想到表演,想到比赛、写稿、改稿、背稿、制作PPT。有时,演讲也的确成为某些有表达优势的孩子的一种表演。这些孩子可能会在台上一字不差、抑扬顿挫地背诵自己的演讲稿。这也算是一种演讲,但这样的演讲缺少真实的情感,这不是我们提倡的演讲。
儿童演讲的基本标准是有理有据。既有眼前一亮的道理,又有真实可靠的证据。在道理和证据的基础上,可以增加一些文采。但文采不是演讲的关键要素,演讲的关键要素只有两个:一是有道理;二是有论证道理的事实证据。两者一起构成有理有据。
如何让孩子学会有理有据演讲?我们推荐几个技巧和方法。
第一,让孩子学会用怀疑精神和批判思维去提出眼前一亮的道理。让孩子学会把某些日常的道理反过来说一遍,以此提出自己独特的观点。几乎所有的道理都有两面性,这是辩证法的核心精神。很多人习惯于用固定的思维去接受某些道理,从来不从反面的角度去提出相反的观点。
第二,让孩子学会讲故事。如果孩子已经学会了用怀疑精神和批判思维提出道理,那么接下来就要学会寻找能够论证这个道理的证据。寻找证据有多种方法,比如做调查、做实验,但更重要的是要学会利用他人已经提出的调查报告、实验报告或历史报告,从中选择两三个证据为自己的观点做辩护。所谓调查的证据、实验的证据或历史的证据,可以统称为故事。只要孩子选择的故事可以用来证明自己的观点是正确的,把这些故事成功地讲出来,就能够成功地说明或证明自己的观点是正确的,就能够让听众点头同意演讲者提出的某个道理。
第三,让孩子学会连接故事与道理。在讲道理与讲事实之间,讲道理并不困难,因为书本上和老师、家长都会推荐相关的道理,只需要选择某个道理或提出某个相反的道理就可以成为演讲的主题。比较困难的是如何用故事来证明自己坚持的道理是正确的。或者说,家长需要引导孩子学会选择对自己的观点有利的故事,尽量避免讲出对自己的观点不利的故事。
这就需要平时引导孩子学会分析故事里面的道理。分析故事的顺序是从故事到道理,演讲的顺序是从道理到故事。如果孩子学会了分析故事中的道理,孩子就能够反过来根据某个道理去寻找相关的故事。这种引导,不仅可以让孩子分析故事中的道理,也可以培养孩子对生活的敏感,保护他们的天真和稚气。生活本身就是一个故事。演讲可以从让孩子讲历史故事或童话故事开始,也可以从让孩子讲生活故事开始。
一旦孩子学会了讲故事,孩子就学会了有条理地表达自己的观点。故事总是有情节、有条理的。只要孩子学会了讲故事,就学会了有条理说话。无论孩子的语言是否有文采,只要有了条理,就能够说明道理。
训练孩子演讲的另一个技术手段是演讲并录像。让孩子讲故事并录制视频,这个过程最好由孩子自主完成,让他们把讲故事当成语言游戏。当孩子有兴致并努力做到时,家长的责任是给孩子点赞,以此提高孩子演讲和发表的兴趣。正因为如此,我们一直鼓励孩子写不同主题的日志,通过朗读或演讲的方式,锻炼孩子公开表达的能力,帮助孩子建立自信心。
这样看来,演讲训练最好的方法和途径就是引导孩子以写带读、以讲带读。然后,引导孩子以叙事的方式而不是直接用讲道理的方式进行演讲。故事本身的情节是有生命力的,故事情节可以让演讲者自动、不需要死记硬背地陈述自己的演讲内容。讲故事可以让孩子演讲时不那么紧张,可以比较轻松地讲一个或两三个故事。至于故事里面说明了什么道理,孩子在演讲的最后可以做一点解释或归纳,也可以戛然而止,把解释和理解故事里面道理的权利留给观众或听众。
通过让孩子学会讲故事来学会讲道理,这就是学会演讲的技巧和秘密。学习讲好自己的故事,这就是儿童演讲的魅力所在。
(作者单位系广东省广州市海珠区第二实验小学)
文章作者 | 綦玲
来源: 人民教育
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