如何培养学生物理学科素养 如何评价学生的物理核心素养和学业水平

本期为老师们带来的是“高中物理新课程标准解读——高中物理课程实施与评价建议”的课程节选内容。

本期内容提要

• 教学与评价建议

物理教师应根据普通高中物理课程标准的基本理念、课程目标和物理学科核心素养的要求，结合教学的实际情况，创造性地开展教学工作，将物理学科核心素养的培养贯穿于物理教学活动的全过程。评价是日常教学活动的重要组成部分，应以课程目标、课程内容和学业质量为依据，关注物理学科核心素养的发展水平。

日常学习评价应与学生的学习融为一体，成为日常教学的一部分。教师在教学设计过程中应同时考虑安排丰富多样的评价任务，选择适当的评价方式，确保评价全面、真实、有效，达到检查效果、诊断问题、明确方向、促进发展的目的。日常学习评价通常有四种方式：课堂问答、书面评语、自我评价和同伴评价、阶段性测试。 

• 学业水平考试与命题建议

学业水平考试是保障教育教学质量的一项重要制度，是根据国家普通高中课程标准和教育考试规定，由省级教育行政部门组织实施，以学业质量为依据的标准参照考试，主要测量学生是否达到国家课程标准规定的学业质量的要求。

学业水平考试的成绩是学生高中毕业或升学的重要依据。实施学业水平考试，是为了落实发展学生物理学科核心素养的课程目标，促使学生认真学习每门课程，避免偏科；有利于学校准确把握学生的学习情况，改进教学管理；有利于高校选拔适合学校特色和专业要求的学生，促进高中、高校人才培养的有效衔接。

本期视频

《新课程资源系列 高中物理学与教指南》如何评价学生的物理核心素养和学业水平？提出了哪些参考建议？

主讲专家

• 黄瑞花 《新课程资源系列 高中物理学与教指南》编写组核心成员、上海市奉贤区教师进修学院物理教研员
• 周世平 《新课程资源系列 高中物理学与教指南》编写组核心成员、上海市奉贤中学高级教师
• 张 慧 上海市景秀高级中学物理教师

新课程资源系列之高中物理

▲普通高中物理学与教指南 必修一

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