乡镇教师有没有车补（很多中小学教师住在县城）

年初，教育部发布2022年工作要点。

明确2022年要落实教育优先发展战略地位。

其中提出，加强义务教育教师工资收入保障，确保义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平。

近些年，教育部相关文件以及教育部部长陈宝生也多次提到：确保中小学教师工资不低于当地公务员平均工资。

但是，这项政策迟迟没有落实到位。

工资涨不涨另说，就连在一些福利待遇上，教师也明显落后于公务员。

就拿“车补”来说。

我们都知道，公务员一直享有“公车”补助和餐补。

确保中小学教师工资不低于当地公务员平均工资，那为什么教师没有车补呢？

“教师车补，有望实现吗？”

根据《中央和国家机关公务用车制度改革方案》规定：

中央和国家机关“车补”标准为司局级每人每月1300元，处级每人每月800元，科级及以下每人每月500元，地方不得高于中央和国家机关补贴标准的130%。

很多省份也早就开始给事业单位工作人员发放“车补”。

山东省规定一般工作人员每月最低500元，副科级每月600元，正科级每月650元。

甘肃、河南、湖北、贵州、四川、广东等地也发放了车补。

而义务教育阶段的中小学校同样属于事业单位，给教师发“车补”再正常不过。

然而根据目前的消息，教师群体暂未享受车补待遇。

近日，看到这样一篇文章《很多中小学教师住在县城，却在农村学校上班，建议发放“车补”》，给出的理由有三点：

一是中小学教师“交流轮岗”将要常态化，到时大多数中小学教师将在全县范围流动，甚至个别教师还会跨县区流动。

二是很多中小学教师住在县城，却在农村学校上班，发放“车补”是实际需要。

三是中小学校属于事业单位，为中小学教师发放“车补”是理所当然的事。

但没想到这一建议，有网友坐不住了。

“教师每天就在学校上课，又不用到处跑，发放车补不合适。”

“教师给车补干啥用？”

甚至有网友对此嘲讽老师：

“应该提高教师的整体素质，又想要高工资，又想朝九晚五……什么时候教师整体素质真正提高了，多少工资都值得。”

“教师有课后服务费，农村教师有下乡补助费，还想咋的！”

这些言论，让人气愤，又很无奈。

为什么现在这个社会对教师的偏见如此之大？

“三百六十行，教师最不知足？”

一位老教师发朋友圈吐槽。

他说自己只要在网上发布关于教师职业的各种艰难，或是呼吁提高教师待遇，都无一例外地受到了挤兑。

“一个从不讲职责，从不讲担当，只要工资、待遇和权利的老师有何用。”

“在各行各业中，最不知足的就是老师了。”

不知从什么时候起，对教师的种种误解、敌意、指责多了起来。

每当教师说：工作压力，教学任务重，好累。

总有人会说：当老师，一天不就上两三节课，还好意思说累。

每当教师说：付出与收入不成正比，工资太低。

总有人会说：老师一年才上几天班，还有寒暑假、法定节假日，这样还不知足？！

曾有一位小学教师在网上晒出了自己的工资条，并附文感慨：“每月3000多的收入，每天都在为学生操心，这样的日子过得也太艰难了吧，强烈要求涨工资。”

没想到的是，他的抱怨却引来了无数网友的怒怼。

“老师们涨什么工资？一年能工作几天？不扣工资就不错了，不是号称太阳底下最光辉的职业吗，为什么就不能不谈钱，义务上课呢？俗人，侮辱了‘教师’这一神圣的职业。”

前段时间，财政部会同教育部印发了新修订的《中小学校财务制度》。

其中，对课后服务等服务性收费作出了具体管理要求。

“收费标准”一出台，网友瞬间炸锅了。

“课后服务费就是给教师创收的。”

“家长辅导不减，老师收入可观，点赞！收割机。”

如今，社会对老师的偏见已经积重难返。

今日之为人师者，亦噤若寒蝉，如履薄冰。

“当教师的人，有苦说不出！”

常常会听到这样的话：

“教师就是个轻松活，事少假期长，有什么好抱怨的？”

“一天上2节课，一周才10节课，还有谁比你们老师更爽？”

大部分人看到的是教师一天只上几节课，有寒暑假，有法定节假日……

但只有教师才知道，当老师到底有多忙，有多累。

一位小学语文老师做过这样的统计：

“带两个班的语文，每个班60人左右，每次批改作业不会少于120本。

按每学期每本批改50次计算，全年完成作业批改12000本次。

还有写到半夜的教案，忙不完的班级班务。”

这还仅仅只是日常教学任务。

除此之外，还有数不清的非教学任务，包括且不限于迎检、搞评估、做材料、扶贫、反诈、文明城市创建……

就连大家都羡慕的寒暑假，老师也并不轻松。

老师需要利用寒暑假，提前熟悉下学期的课程，准备教案。

还需要参加统一组织的各种培训，各种会议，要完成学校安排的各种任务。

暑假期间，有多少老师当起了「巡河安全员」。

在教育部门的安排下，轮番巡河。

高温天气下，一遍遍来回于岸边，阻止孩子下水游泳。

又有多少老师当起了「扶贫专业户」。

挨家挨户走访，谈话、填表、签字、整理扶贫档案。

一位教师说：“专业不对口，下乡了解的情况又很表面，所以只能走过场敷衍了事，开车去村里填个表、拍个照就回家，但确实费时费力。”

老师的工作真的像有些人说得那么轻松吗？

不在其位，不知其苦。

“世界虽然大，请别逼着老师去看看！”

任正非曾说过这样一番话：

我父母是乡村教师，父母这一辈子做教师的体会，对孩子们的教育就是一句话。

“今生今世不准当老师。”

我亲身经历了他们受人歧视、经济待遇差的窘境。

我们自己跟着他们，也亲身体会了这个苦，所以没有选择去当老师。

有多少老师的子女，没有走了父辈的道路。

又有多少老师，彻底对教育事业失望，转身离开。

2019年，安徽阜阳一位老师的辞职信，在网上火了。

这是一封文采斐然读来心酸的辞职信，其辞职原因有三个。

第一个原因是“负时”，辜负了大好年华，丢掉了最好的自己。

第二个原因是“无能”，传道授业，到头来却落得个半生蹉跎，一事无成。

第三个原因是“不孝”，终日辛劳遭人陷害，薪资微薄愧对家人。

这封辞职信，写出了广大老师的心声：没有被尊重和善待的老师，又怎么能为教育事业奋斗和坚持呢？百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师轻傅。

当越来越多的人不愿意当老师，吃亏的一定是我们的下一代。

一位教育局长曾呼吁：“我们追求的高质量教育，必须建立在教师身心健康的基础上。”

老师肩负着神圣的使命，但同时也是普通的社会工作者。

他们是人不是神，也要食人间烟火，也有追求美好生活的权利。

他们有多种权益需要被保护，他们的内心情感需要被关注。

所以，请对教师少一些苛责！

请重视教师的幸福感问题！

请多给教师一些尊重和体谅！

只有被善待的教师，才会有充满希望的教育。

来源：微信公众号

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