三年级学生怎么培养阅读能力（三年级培养阅读习惯的操作方法）

家有一宝，今年入学小学三年级一二年级时是一位品学兼优的好学生，只是在课外阅读知识积累这一块还比较欠缺，缺乏主动性好在一二年级老师抓得比较紧，有课外阅读网上打卡要求，每天晚上都能保证有半小时以上课外阅读时间但随着双减政策和课后延时服务的落实，此宝放学回家把书包一扔，不是看电视就是玩手机让他去做作业，说是在校已经全部做完；让他去看课外书，缺少老师的监督，马马虎虎应付了事，现在小编就来说说关于三年级学生怎么培养阅读能力?下面内容希望能帮助到你，我们来一起看看吧!

三年级学生怎么培养阅读能力

家有一宝，今年入学小学三年级。一二年级时是一位品学兼优的好学生，只是在课外阅读知识积累这一块还比较欠缺，缺乏主动性。好在一二年级老师抓得比较紧，有课外阅读网上打卡要求，每天晚上都能保证有半小时以上课外阅读时间。但随着双减政策和课后延时服务的落实，此宝放学回家把书包一扔，不是看电视就是玩手机。让他去做作业，说是在校已经全部做完；让他去看课外书，缺少老师的监督，马马虎虎应付了事。

但随着我国发展，需要的技术人才越来越多，大力培养多元化的人才是势在必行的事，而很多大学生却不愿意从事技术类工作，比如机械修理、比如挖掘机操作。因此教育改革中考时有一半的学生将被分流到技校。

在这样的大形势下，家长们都希望自己的宝贝将来能考中高中有望成为精英而不是被分流去技校成为工人。此宝妈妈也一样，不希望自己的宝贝中考时成为被分流出去的50%中的一个。

于是我给宝妈支招，一是培养孩子阅读兴趣，二是背诵传统文化，以此来增加孩子的知识储备量。

具体操作方法，培养阅读兴趣要从孩子的语文教材入手，做一点课外延伸，比如学课文前除了常规预习以外，了解一下和文本有关的知识；了解一下作者的生平、主要作品、作品特色；读一读作者的原著，或其他文章。

我估计孩子的学习进度在第二单元尾部，然后我以《8卖火柴的小女孩》为例，作了细化，要求预习时上网查找了解作者安徒生的生平，为安徒生做一张名片，具体内容有：安徒生简介、主要作品、作品特色、我读过他的哪些故事、最喜欢哪个故事并说说理由。做好名片后，宝贝要把名片贴在书上，这样老师上课进行拓展这一块时，宝贝就有机会表现了。一开始他可能排斥做这样的作业，但一旦得到老师和同学的肯定，他就会沾沾自喜，慢慢的不会再排斥课外拓展了，这样既丰富了知识储备，又增加了课外阅读量。

关于背诵传统文化，我把《宝宝的127学习法》这篇文章推荐给此宝妈妈，这篇文章讲到4种读书方法，希望宝妈受到启发找到适合此宝的学习方法。期待吧，静候佳音！