高中地理环境问题（高考地理环境污染）

一、环境问题产生的根源： 人口剧增→资源需要量增加，排放的废物也增多，现在小编就来说说关于高中地理环境问题?下面内容希望能帮助到你，我们来一起看看吧!

高中地理环境问题

一、环境问题产生的根源：

人口剧增→资源需要量增加，排放的废物也增多。

1. 生产过程中排放出的废弃物和有害物质超过了环境的自净能力，从而造成了环境污染。

（2）人类对资源的需求与日俱增，超出了自然再生能力与更新能力，形成生态破坏。

二、地区差异：

（1）发展中家国：生态破坏和环境污染，发达国家以环境污染为主。

（2）城市以环境污染为主，乡村以生态破坏为主。

三、污染形式：

1. 重金属污染：污染过程及危害:通过水体或食物链造成人或动物中毒。

2. 水体富营养化：

（1）污染物：氮、磷、钾等植物营养元素；

（2）污染源：工业废水、生活污水、农业废水；

（3）危害——①水生植物和鱼类死亡；②水质变坏；③淤塞，河流变湖泊、湖泊变沼泽。

3. 海洋石油污染清除措施：

①分散：喷洒强效洗涤剂，不宜在近岸或渔场使用

②沉降：撒粉状石灰，危害海底生物

③吸收：利用麦秆等吸收石油，在静水环境

④围栏：小面积油污，静水环境

⑤放任：任其自然分解

⑥燃烧：油层达2mm，造成大气污染

1. 水污染：（1）污染类型（生物污染、物理污染、化学污染）。（2）危害（饮水安全、灌溉用水安全、在不洁水中活动危害身体健康、水生生态系统受损）。（3）防治原则（预防：清洁生产；治理：物理法、化学法、生物法；管理：对污染源、污水处理厂及水体卫生特点监测与管理，加强宣传与执法等）

5. 固体废物污染：

（1）成因：通过生产、流通、消费等途径。

（2）危害：（污染水、空气、土壤，进而进入食物链；直接或间接危害身体健康；占用大量土地）。

（3）措施：原则（资源化、减量化、无害化）；常见方法：分类收集，密封运输，破碎、压缩、焚烧、卫生填埋等。

6. 土壤污染：

（1）成因：人类活动产生的污染物进入土壤其数量超过土壤的容纳和自净能力。包括化肥农药、重金属、放射性元素、病原体等造成的污染。

（2）危害：（污染物质被农作物吸收导致其病变和质量下降，进入人类食物链则影响人类身体健康。

（3）措施：控制和消除污染源，加强监测和管理，合理施用化肥和农药，消除土壤中的污染物如利用植物吸收等。

7. 大气污染扩散和自净的因素：

（1）污染物排放量大小：若排放量小，则易扩散。

（2）气象条件：风速、风向、气温、湿度、云况、辐射等。凡是有利于增大风速、增强湍流的气象条件，都有利于污染物的扩散；出现逆温天气，大气层异常稳定时，不利于大气污染物的扩散。

（3）地形：盆地、河谷地形，不利于污染物扩散

8. 酸雨――PH值小于5.6的降水；PH值小于4.5的为重酸雨。

（1）形成酸雨的大气污染物主要有硫氧化物和氮氧化物，分别形成硫酸型酸雨和硝酸型酸雨。污染源：自然污染源：火山喷发、地震等自然现象放出大量酸性气体。人为污染源；工矿企业、交通工具、家庭炉灶燃烧煤、石油、天然气，向大气中排放酸性气体。我国酸雨类型以硫酸型酸雨为主(原因是燃烧高硫煤)，汽车尾气造成硝酸型酸雨。

（2）世界三大严重酸雨区：

欧洲西部、美国东北、日本至中国南方。

我国酸雨80年代出现在西南地区，90年代扩大到长江以南、青藏高原以东，目前已扩展到华北和东北地区

（3）危害：使河湖水酸化；使土壤酸化，农作物减产；腐蚀树叶，毁坏森林；腐蚀石材、钢材，造成建筑物损坏。

（4）怎样防治酸雨。

①建立酸雨控制区和SO2污染控制区。

②限制高硫煤的开采。

③发展洁净煤燃烧技术和煤炭脱硫技术。

④调整能源结构，开发利用新能源、清洁能源。

⑤加强废气中SO2的回收与利用。

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