如何走出试卷讲评课误区（讲评中确方向龙阳中学开展试卷讲评示范课教研活动）

为进一步深化新课堂达标活动，发挥优秀教师的示范、引领、辐射作用，2022年1月6日，教导处组织开展了试卷讲评示范课教研活动，政史组王开迎、理化组周婷、数学组王羽凌三位骨干教师承担了本次试卷讲评课的示范展示任务。

同学科教师积极参与了此次活动。学校领导高度重视，校长李纯正、副校长徐杰、王营、张忠华，工会主席刘振浩，教导处副主任陈增清、司文海，政教处主任桂永、副主任赵连杰，学科教研组长朱述标、宋承厚、李井贵参加了此次活动。

三位骨干教师凭借自己扎实深厚的基本功，独到智慧的教学设计，熟练的驾驭课堂能力，充分运用多媒体等教学手段，将新课堂达标理念渗透到各个教学环节中，注重情景教学的创设和课堂探究，并通过精彩的语言，富有感染力的表情动作和生动有趣的讲解，把各自的教学特色展现的淋漓尽致。一节节精彩纷呈的试卷讲评课，折射出他们智慧的光彩，三尺讲台上，记录着他们为推进新课堂达标活动的轨迹。

课堂上，王老师把试卷讲评课“六环节”贯穿整个教学过程，选择题“审题干，审题肢”利用排除法为基准，非选择题以“看、抓、悟、想、扣”五大技巧体现了答题的外在美、内在美。总之，这是一堂高效的试卷讲评课。

试卷讲评课是教学的重要组成部分，然而在以前的课堂中，试卷讲评课经常是简单的校对答案或从第一题讲到最后一题，变成面面俱到的讲解。学生参与感不强，教学效果也大打折扣。但在周婷老师的课堂上，试卷讲评课却上出了另一种氛围。

环节完整、内容详实、具有独特、创新的试卷讲评学历案，体现学生主体，课程有活力。注重错题归类纠错和展评，同时辅以针对性巩固性练习，真正做到了“评-讲-练”试卷评讲三步骤，教师引导得法，学生积极思考，有得有悟。

任教20余年的王老师，教学经验丰富，课堂不唱独角戏，试卷讲评课以“细节优化，整合提升”为基准，以加强“审题能力，计算能力”为准绳，以“概念回归、联系讲评、思路类化，变式训练，举一反三，拓展提高”为支点，通过学生积极主动参与，师生互动，使课堂教学过程成为学生认识自己的过程，让原本看似枯燥乏味的数学试卷讲评课转化为一堂气氛轻松，积极活跃的高智慧课堂，充分体现了王老师的课堂驾驭能力。

课后，各学科组以“新课堂堂达标与小专题讲座相互融合”的模式进行说课、评课，在相互交流中对三位老师的课，给予了积极肯定的评价。大家一致认为三执教教师对学生考试情况进行有效评价，课堂讲解具有针对性，教学过程紧凑，容量适中，学案精炼；注重调动学生的积极性，以学生为本，师生互动良好。对考试题型及试题整体情况进行了科学分析；不仅分析了试题，还评价了学生。评价分析立体、细致。同时大家也给出了一些建设性建议。

本次教研活动搭建了教师业务展示和成长的平台，也促进了新课堂达标活动进一步提升。