怎么引导孩子解决问题（如何正确地帮助孩子解决问题）

#爱是个动词#

8岁的欣欣带着泡泡机在公园里玩，小朋友们看到五彩缤纷的泡泡都十分开心，纷纷跑过来抓泡泡玩。其中一个同龄的小女孩向欣欣借泡泡机，没等欣欣开口同意，就一把抢过泡泡机玩了起来。欣欣在一旁等了一会，小声要求小女孩把泡泡机还给自己，但那个女孩子正在兴头上，完全没有还给她的意思，还拿着泡泡机跑开了。

欣欣哭着去向在一旁玩手机的妈妈求助。妈妈看上去十分生气，一边骂欣欣没用，一边向那个女孩子走过去，把泡泡机要了回来。泡泡机还是原来的泡泡机，可欣欣再也没有了玩的兴致。

在养育孩子的过程中，总会遇到各种各样的问题。孩子之间争抢玩具，也是再正常不过的事情。作为孩子的父母，在这种情况下，我们通常会跳出来代替孩子去解决问题。可是如果孩子一遇到问题父母就给出解决的办法，那么孩子就会一直依赖父母，进而失去独立思考的能力。可是，父母也会有力有不逮的时候，并不能帮孩子解决所有的问题。

那么，有没有更好的解决方案呢？《P.E.T父母效能训练》这本书里，为我们提供了另一种做法：让孩子拥有问题，并找出属于自己的解决问题的办法。

这本书的作者托马斯·戈登博士是美国著名的心理学家。从1962年至今，戈登博士开办的“父母效能训练”这门课程就很受父母的欢迎，迄今为止它已经帮助无数父母解决孩子之间的关系问题，并发展成为一种改善所有人际关系的通用模式。这本书是戈登博士的心血之作，亦是其：“父母效能训练”课程教育方法的总结，它被翻译为30多种语言在全球出版，单英文版的销量就达到了500多万册。

那么，究竟如何才能做到让孩子拥有问题并找出解决问题的办法呢？

对于父母来说，最重要的一件事就是要学会倾听。在这个过程中，家长只要接纳孩子的表达，安静地听着就好，不要去评判孩子或者试图给孩子建议，否则容易引起孩子的抵触，不利于亲子关系的建立。

具体该如何做呢？以上面提到的事情为例。

欣欣委屈地跑过来告诉妈妈，自己的玩具被抢走了。此刻她的内心是无助的、沮丧的，她希望妈妈可以安慰她，帮助她。这时候妈妈需要做的，就是安静地倾听或者描述欣欣的感受，对她表示理解，比如，她可以说：“你很喜欢你的泡泡机，它人抢走了，你很不高兴，你想要拿回你的泡泡机又有点害怕，所以想让妈妈帮助你。”

女儿可能会点点头，认同妈妈的话，同时心里也觉得很安慰，妈妈能够理解她。妈妈可以站起身，牵着女儿向其他小朋友走去，并继续引导孩子：“其他小朋友也觉得你的泡泡机很好玩，她们也想玩。”欣欣：“是的。”妈妈：“你也想玩，别的小朋友也想玩，这可怎么办呢？”

这个时候，孩子心里其实已经有了答案，就如同书中所说的那样：孩子在面对自己问题的时候，拥有令人难以置信的潜能，可以找出解决自己问题的方案。

所以，想要增强孩子解决问题的能力，最好的办法就是让孩子自己拥有问题，自己去寻找解决问题的办法。也许孩子会爆发出你所预料不到的潜能，带给你意想不到的惊喜。