新概念英语中的问题（你真的了解新概念英语吗）

The new concept：新理念/观念/思路的基本观点与核心要素，现在小编就来说说关于新概念英语中的问题?下面内容希望能帮助到你，我们来一起看看吧!

新概念英语中的问题

The new concept：新理念/观念/思路的基本观点与核心要素

作者L.G.Alexander的new concept（新理念）并不是一套抽象的理论观念，而是他编写“New Concept English”这套教材的指导思想和理论框架。他是很少有的理论与实践合一的教材设计者。他就是想通这套教材告诉老师和学生，教英语和学英语都应该按照“new concept”来进行。

那么，他的new concept（新理念）到底是什么呢？我认为是一种英语教育学的新理念、新观点或是新思路。

这里的“新”有两层含义：第一、是相对与作者撰写这个教材的年代的“新”。

这套教材首版于20世纪60年代中期。当时比较领先的教学理念与方法是结构情景法，交际功能法也已经开始崭露头角。他编写《New ConceptEnglish》时提出的新理念还是以结构情景法为主的。但他明显借鉴了交际功能法强调语言运用的观点。从这个意义上讲，亚历山大的“新”理念已经是“旧”理念了。但是中国英语教学在实际的英语课堂教学中，特别是学生的学习中，还是在沿用比结构情景法还要陈旧的“语法翻译法”的旧模式。在《新概念英语》的教与学中，这种陈旧特点更加明显。从新东方和喜马拉雅的“New Concept English”课程设计就能看出他们的教学设计和课程设置的理念和做法是落后于作者L.G.Alexander编写“New Concept English”时所提出的新理念的。

第二、是相对当代中国英语教学，特别是培训机构的英语教学的“新”。虽然体制内的中小学老师在英语教学实践中依然存在很大的问题，但是在近二十年英语课程标准的颁布和各类课改培训之后，中小学英语老师至少在理念上受到了洗礼。在“New Concept English”教材出版近60年，中国版的正版引进近20年之后，我们依然需要重申原作者L.G.Alexander提出的“新”理念。不得不说是一种悲哀。因为中国的英语培训机构和学习者，依旧陷入在传统的旧理念和旧方法中而不自知，还在用传统的旧方法解读和讲授基于“新”理念编写的“New Concept English”。

我想重申L.G.Alexander提出的“新”理念不只是因为理解这个理念是正确教和学“New Concept English”的基础和入手点，也是因为了解了这个新理念才能进一步理解作者的教材设计和训练方式，也才能针对中国英语学习者的现状。针对这套经典教材在还原真相的基础上重构、创新，使之适用于当前的中国学习者。让他们能有效轻松地学会英语。

L.G.Alexander提出的“新”理念并不是什么隐藏的秘密。他在“New Concept English”的第二册”Practice andProgress那本书“致教师和学生”的前言中（To the teacher and students at pre-intermediate level中详尽阐述了他的New Concept和他是怎样基于这个“新”理念设计了这套教材。

这篇长文总共分为两大部分。第一部分是L.G.Alexander对英语教学与学习的原理的说明和一些针对特定语言技能的教学建议。第二部分是编写New Concept 教材的思路和做法。

为了便于大家理解他的New Concept，我将他的第一部分“教学与学习原则”分了三个板块。

The general principle，这个版块介绍了L.G.Alexander所提倡的教学基础原则或普适性的原理。

第二版块，他进一步讨论的学生应该学什么：What has to be learnt 以及如何教会学生口语、写作和语法的基本原则。

（how to teach speaking, writing and grammar）最后一个版块，他深入讨论了他对“多用途教材的、教材课文与课时的关系和他认为的学生水平分级模式。

L.G.Alexander所说的general principles的确是很基本、很通用的语言教学原则。这些原则不仅不过时，而且也不局限于”New ConceptEnglish”这套教材。

无论是英语老师还是英语学习者都应该去了解general principle中所提出的基本原则。虽然这些原则历时久远，但从教与学的角度来看，并不过时。实际上现在很多老师和学生脑子里的英语教育学的原则比L.G.Alexander所说的general principles更加老旧、低效。

The new concept 1

传统的外语教学和学习的方式犹如百足之虫，死而不僵。

L.G.Alexander在开篇就说传统的外语教学和学习的方式犹如百足之虫，死而不僵。他认为，虽然大家对如何在教学中贯彻新的教学理念可能有不同的看法，但是没有人会质疑基本的外语教学理念。

尽管如此，世界各地的英语老师们还是死死拽着陈旧的教学模式不放。所以，他觉得还是有必要再重申一下他认为的有效的英语教学理念。虽然他说，这些新理念最早萌生于1930年代，也被很多外语学习的研究所验证，但是对老师们来说，这些教学理念和思想还是很新的。

The new concept 2

把外语当做知识来教还是当做技能来学习？

他认为，传统的教育学的核心是把外语当成知识来教和学。教与学的重点是理解一门语言是如何形成、依据什么样的规则而产生的。新的教学方法是要学生学会使用语言。 learning how to use。

这两种方式的区别非常关键。

我们是花大量的时间让学生去理解一门语言怎么用，还是我们把精力放在告诉学生this way，you do it， you use it in this way。People say this，people say that you follow me。 You may not know why，but you know how，概括亚历山大的核心理念就是learn through youth和learn through using.

一个语言教学视频讲了一个会十几门语言的人分享学习经验。他说其实一个人用3~6个月就可以学会一门语言。当然，这里的“学会”是指最低限度的基本日常交流。他的方法非常简单，就是去一个国家跟当地人聊天。这个方法的核心与亚历山大的原则是一样的，就是你去学习如何使用一种语言。

The new concept 3

记住语法规则，掌握大量词汇就学会英语了吗？错！错！错！

学习一门外语就意味着学习语法规则，并且积累大量的词汇。

你认可这种说法吗？你在实际教学过程中，是不是花了很多时间在做这两件事？你作为学习者，是不是把主要的时间花在这两件事情上了？

如果你认同这种说法，或是你在教学和学习过程中就是这样做的。那你的理念和思路就是传统的，低效的。

L.G.Alexander非常明确地说：学习一门外语不是 学习一套规则并且记住大量的单词。(Learning a language is not a matter of acquired set of rules and building a large vocabulary.)

你自己想一想，你是不是认为学习一门语言就是掌握语法规则啊，然后背很多单词，单词量足够大，语法规则足够清晰，你就学会外语了？

对不起，你错了。

如果你是老师，你问问你自己，你每天大量教学时间，无论是课堂内还是课堂外，你是不是在讲解语言知识？在监督学生背单词？你在训练学生的时候，是在训练他们做题，还是运用语言来理解和表达？

亚历山大已经讲得很清楚了。尽管很多研究者已经搞清楚了外语教学的有效方法和策略，并且没有人会质疑这些基本的原则和理念。但他还是认为很有必要重申和强调。

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