早期培养孩子涂鸦（培养孩子创作性思维）

孙俪在微博里说过她的孩子：我家的墙就是他们的画板，从前我试图要阻止他们的时候，邓超会阻止我，说别影响他们的创作，墙纸可以换，可是灵感被抹杀掉就没有了。

马伊琍也多次在微博中晒出女儿拿着画板涂鸦的照片。

你的孩子是不是也有这种行为呢，有的话千万不要责备孩子，说不定这就是一个艺术家的诞生呢。

涂鸦是孩子的天性，用一支笔在一张白纸上或者任何的地方画画，都是在创作一个孩子的世界。

日本作家鸟居昭美在《走进孩子的涂鸦世界》表示孩子涂鸦其实体现了人类发展的规律，从出生到三四岁的几年中，从不能用语言来充分表达，又不能靠书写文字来表达，到通过绘画来表达自己的想法，讲述自己的感受和发现。

一开始像猴子一样随手涂鸦的孩子，大了一些开始给圆或线赋予意义，从而获得语言，最后甚至只凭印象去绘画。孩子经历这样的过程后开始画出用于表达的画，所以孩子的画也是孩子内容表达的一种方式。

这也表明了，孩子在涂鸦期间，和各种色彩敏感期，语言敏感期一样，处于孩子身心发展的一个阶段，而且是一个结合观察，思考，逻辑综合过程。

家长从看到幼儿随意涂鸦的欣喜异常到三四岁看到孩子还是“画的不像”忘记对孩子鼓励，产生一种孩子是在乱写乱画的想法，孩子并不是要画的“越像”才是进步。

鸟居昭美在书中也提到，他对三四岁孩子家长教过的画感到很失望，家长不应该过早的介入孩子的涂鸦表达的思考过程。

家长发现孩子绘画有“天赋”或是“太差”不自觉的会通过亲自教，买绘画书，报美术班的各种方法加速孩子“画好”的过程，殊不知这种方法把孩子本因通过想象出来的画作变成对大人画作的模仿，画是好看了，这个想象力的阶段也被破坏了。

对于一个孩子来讲，在自己的画作中表达自己的想法，是极其有趣和创造力的事情，是孩子创造性思维的诞生。

美国一位艺术家凯蒂在学校收集孩子们的随手涂鸦作品，这些咋一看“不像”的画作，通过处理后展现出来，被孩子们想象力惊呆了。放到网上后，世界各地120多位插画师，图形设计师，3D设计师主动联系凯蒂，他们一起创建了一个全球性的“怪兽计划”。

大家会发现，孩子手中的乱糟糟的“不像”的画作，变成了最具创造力的，媲美好莱坞大师设计的动画人物。

“怪兽计划”的目的就是帮助孩子们知道自己创作的力量，这些孩子不一定会走上艺术家的道路，但这是对他们发挥想象力的鼓励。

毕加索说：我是个孩子时就画的像拉斐尔一样好，但我却花了终生的时间去学习如何画的像孩子一样。

安徒生短名单提名奖的画家熊亮说：小时候，家里有一面墙，墙面是用白纸糊的。我就在上面画画，从随意的涂鸦，到后面画动画书里的人物，有了电视就画电视里的人物。我的父亲虽然不知道我画的是什么，但也从来没有阻止我。

我能坚持画画，一方面是父亲没有因为我随手在墙上画画而斥责我，再我画的越来越多时，专门给了个阁楼让我画画。还有一方面是幼儿园时期我随意画了个长颈鹿，老师对我爸爸说：小朋友还挺能画画的，这次表扬给了我很大的信心。

孩子画画时，无论画的好坏，家长都应该倾听孩子的想法，理解孩子的内容，给孩子以鼓励。

很多家长会说：我们也知道涂鸦的重要性，但是接受不了乱糟糟也没办法提供专门的画室给孩子。

其实很简单。

1、给孩子准备一张桌子和一张椅子就行，提供足够的纸笔。这里要注意一个问题，孩子画的比较好之后会出现一页纸画一点点就换新的，请不要批评他们，他们只是想画的更完美。这个时候不是教节约的好机会。

2、不要用大人的眼光去看孩子画的像不像，不要提供简笔画速成之类的书给孩子。如果你要评判请给予实际的夸奖，哪里画的好，一定要指出来，不能单纯的说：宝贝，画的真好啊。应该让孩子说说画的是什么，如果能用录音机录下来就更好了，以后把孩子的画和他自己的解读做出幻灯音频，既是对孩子的鼓励，又保留了孩子的作品，这还是亲子交流的好方式呢。

3、经常准备一个小画板，在游玩，逛博物馆，动物园，可以随时让孩子把看见的，想到的都画下来，回家可以做成简单的游记，小学的阶段这也收集作文素材的好方法。

4、收集孩子从小涂鸦的“作品”好好包装，既让孩子看到价值，又知道了自己一直在进步，有机会不妨做一个小画展，让孩子讲述自己的作品。

5、动手能力强的妈妈，把孩子的画用针线绣出来，这样孩子会更有创作的动力，因为得到了妈妈的认可和鼓励，还开拓了孩子的思路。

6、也可以和孩子一起，把涂鸦作品用轻黏土给做出来，是不是很有艺术感。

7、还可以在网上找商家制作成袋子，提出去是不是倍有面子。

家长们从今天起不要打断孩子的创作力和探索，多站在孩子的视角，给孩子支持和鼓励，让孩子尽情的涂鸦创作吧。

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