幼儿园常规手指游戏大班最新(手指游戏在幼儿园小班教学中的应用)

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幼儿园常规手指游戏大班最新(手指游戏在幼儿园小班教学中的应用)

幼儿园常规手指游戏大班最新

手指游戏涵盖广泛,其内容涉及5个领域。

健康领域。引领小班幼儿注重手部精细动作的发展,能够为其以后掌握正确的握笔姿势打下良好的基础。手指游戏通过双手握拳、手指张开、五指弯曲、指尖捏拢、手掌摆动、鼓掌、双拳敲打等动作促进幼儿的手及手指等部位肌肉和肌肉群的发展,由手巧到心灵,使大脑更聪明。

语言领域。手指游戏通过手部运动和儿童的言语去构建一个游戏情境,使枯燥的儿歌变得生动有趣、节奏鲜明、朗朗上口、饶有趣味,尤为幼儿所喜爱。例如,“爬山”这则手指游戏既让幼儿熟悉了五指,了解了脸上的五官,又提高了幼儿的语言表达能力。

社会领域。教师利用手指游戏可以营造轻松随意、无拘无束的氛围。游戏中,幼儿自己找玩伴,学习与他人合作、友好相处的方法,提高了人际交往的能力。手指操“小鸡和小鸭”使幼儿体会到友情的美好,而“包饺子”则包含浓浓的文化韵味。

科学领域。小班幼儿年龄小,对数的认识、理解、记忆比较模糊。手指游戏具有具体形象的特点,能积极有效地帮助幼儿正确认识数的概念,使他们初步感知生活中数学的功能性和趣味性。

艺术领域。音乐能刺激幼儿听觉和想象力的发展。将音乐与手指游戏融合在一起,让幼儿随着音乐变换不同的手指动作,既能充分发挥音乐的功效,又能促进幼儿精细动作和语言功能的发展。

手指游戏不需要器械,不受场地和空间的限制,随时随地可以开展,其应用灵活,主要涉及3个环节。

入园之初。新入园的幼儿由于离开了父母,不适应幼儿园环境,没有结识新朋友,易出现入园分离焦虑,有的哭闹、喊叫,有的不肯吃饭、玩耍,有的对教师组织的活动不感兴趣。手指游戏可以让幼儿的心情逐渐平静下来,稳定他们的情绪,使他们逐步适应幼儿园生活。

集体活动。集体活动开始之前的组织往往让教师大费周章。采用手指游戏的形式能够吸引幼儿的注意力,让幼儿做好活动准备。在集体活动中,因小班幼儿注意力持续时间短,容易出现注意力分散的情况,一旦幼儿失去兴趣,活动就无法进行下去,而手指游戏是重新拉回幼儿注意力的有效策略。

手指游戏本身附带的儿歌就是一个知识载体,可以作为教学资源来使用。教师传授相关知识时,让幼儿一边念儿歌一边比画动作,能够轻松达到使幼儿熟练掌握儿歌的目标。

教师还可以引导幼儿对手指游戏进行改编和创新,以丰富幼儿的想象力和思维能力。

过渡环节。一日生活中的过渡环节最容易出现消极等待、追逐打闹、秩序混乱的现象。在过渡环节进行手指游戏,可以变消极等待为积极等待,提高过渡环节组织的有效性。

运用手指游戏效果显著:一可缓解幼儿入园焦虑。手指游戏是缓解幼儿入园分离焦虑的有效方法。简单好玩的手指游戏能够快速吸引幼儿的注意力,安抚幼儿的情绪。教师与幼儿共同做游戏,能拉近师幼之间的距离。幼儿开始亲近、喜欢、信任教师,对教师产生依赖感,并爱上幼儿园。

二可促进幼儿多元发展。把手指游戏融入幼儿的一日生活,促进了幼儿的身体发育,还锻炼了其语言表达、互动交流等能力,提升了其倾听能力、专注力等良好的学习品质,培养了其良好的生活习惯和规则意识,丰富了其情感,促进了其多元发展。

三可增强家园联系合作。手指游戏不仅适合在幼儿园开展,也适合延伸到家庭中。教师可以通过微信、QQ等把适合亲子表演、趣味性强的游戏推荐给家长,从而增进亲子感情,促进家园合作。

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