物理小实验和原理（物理世界的探索）

物理实验是学习物理的重要手段。同学们在实验中可以切身感受物理过程，观察物理现象，得出相应的结论。因为切身体会，所以记忆深刻，避免生硬枯燥的记忆。让同学们在实验中理解物理过程，同时也提高了动手能力。

这学期我们每学习一章知识就进入一次实验室。同学们演示实验，观察实验，每一次同学们都很兴奋。看到他们专注的样子，思考的神情，积极讨论，分享交流，作为老师的我很是欣慰。

接下来，让我们一起看看他们的表现以及感受吧。

这是同学们在做动量实验，观察碰撞前后的速度-时间图像，确认碰撞前后的速度。两位同学意见不同，就此还进行了一番讨论。

同学们埋头计算在误差范围内，动量是否守恒。

这是同学们在做重力加速度实验。为了记录时间，学生用Ipad录视频，再与秒表记录时间作比较，看哪个更准确。为了尽量地减少人的反应时间的影响，同学们站到凳子上释放小球。

下面是同学们在做斜面实验，拟合匀变速运动的位移-时间函数和速度-时间函数。

图像拟合的刚刚好，下一步与理论值做比较，分析误差原因。

测定静摩擦因数和动摩擦因数。拉物块可大有学问，拉力-时间图像怎么读取数据也大有讲究。同学们在进行反复操练，为的就是找到完美图像。

这是九年级的孩子们，我刚讲完质心，“如果质心在支点的正上方，就可以把鸡蛋立住”，同学们马上就地取材操作起来了。这水平可以参加达人秀了！

接下来看看我们同学的收获和感悟吧！

Jessica：

在我们的物理课上，我们做了许多的实验去探究在课上所学的物理原理。譬如：为了理解动量守恒，Amy老师把我们带进了实验室。两辆小车，轨道，运动传感器，airlink和Ipad。我们使两辆小车发生弹性碰撞，完全非弹性碰撞。用motion sensor记录着碰撞前后的速度。通过计算对比前后的动量和动能是否守恒。我自己得出的结论，我现在还记得清清楚楚。

Geoge：

我还记得我们第一次去实验室进行运动学实验的情景，新颖的实验器材让我很兴奋。什么智能小车、motion sensor、force sensor、airlink 和Ipad，我在初中从来都没见到过。老师为我们介绍了它们的具体用途，最神奇的是小车运动起来，Ipad的上面直接出图。另外，我们还可以通过Ipad上的软件处理数据。我很喜欢用传感器做实验，因为它很直观、快捷。我每一次都很期待做实验。

Leo:

我们物理班在过去的这个学期里做了许多实验，这些实验能很好地帮助我们理解和学习课本上的内容与知识点。其中一次实验，我们测定重力加速度。在Amy老师的带领下，我们先设计了实验：将其做成一个单摆，将小球小角度拉开后释放，记录单摆完成十个振动的时间，以此减小误差并测定出单摆的周期；然后，改变摆线的长度，再次测定周期。做出图像，通过slope计算重力加速度。我们还分析了为什么我们所测定的重力加速度与标准值存在偏差。总的来说，我们每一次实验都十分的严谨，并且小组活动也使得每一次实验都十分有趣。

Loretta：

令我印象深刻的是关于静摩擦因数和动摩擦因数的测定的实验。先将砝码放到木块上，将其放在粗糙的地毯上，用force sensor去拉木块，缓慢增加拉力直到木块运动，调整力使木块匀速运动，并在Ipad上观察力随时间变化的图像。随后，我们也将木块放在不同材料上测试其静摩擦因数和动摩擦因数，收集实验数据，计算相应的摩擦因数，并最终比较不同表面所产生摩擦因数的值。我觉得这个实验非常有趣，帮助我很好地理解了摩擦力的知识点。