怎样给老师戒尺（老师的戒尺如何安放）

睡前聊一会儿，梦中有世界。大家好。近日，江苏常州一场关于学生惩戒制度的听证会，让教育惩戒的老话题再次回到公众视野。一边是“严师出高徒”的传统观念，一边是“体罚或变相体罚”的极端个案，如何进行合法、合理、合规的惩戒，一直是教育过程中面临的现实难题。今晚，我们就从老师的戒尺聊起。

“惩者，以正其心也”，恰当的惩戒教育有助于孩子规则意识的培养，是让孩子树立“有错必纠，犯错担责”意识的重要手段。

其实，“三尺戒尺”只是一种教育手段，老师们还可以通过口头警醒、书面检查等方式加以劝导，这些都会对犯错的孩子有所启发。可以说，赏识教育不是包治百病的灵丹妙药，惩戒教育也不是闻之色变的洪水猛兽。我们应端正心态，摘掉“有色眼镜”，正确认识各种教育方式。

可以说，曾经“棍棒底下出孝子”“严师出高徒”等教育理念，需要客观全面的认识，决不能以挫伤孩子的人格和尊严为代价。一方面，应尽快划出惩戒与体罚之间的界限，建立惩戒教育的负面清单，让老师“心中有规，手中有度”；另一方面，各方不妨对教育多点理解，在孩子的教育问题上多些沟通，如此才能形成正向的成长合力。

“只有一次，老师的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在了石板边上。我用儿童狡黠的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”作家魏巍在回忆起老师惩罚自己的一幕时，内心却充满感动。由此可见，爱是教育的灵魂，讲究方式方法、施之有度、带着感情的惩戒，才能让孩子感受到劝导的意义，起到教育的效果。

大家晚安。

(本文综合自徐卫清、杨友鹏、欧阳锡龙)