儿童语言和言语失调（孩子语言差交往能力弱）

乐乐妈问：男孩，4岁,孩子的语言表达能力差，和小朋交往能力差，在一起玩，出现了问题不会自己想办法解决，要么说我不给你玩了，要么就哭。

理解能力差，老师提出问题，反应有点慢，其实你单独问他也懂。手部精细动价不够灵活，握笔，使用筷子姿势不规范，都用一把抓。逻辑思维和空间感不好。例如玩拼图和乐高，有点吃力。

请问老师孩子是哪些方面失调？谢谢老师点评指导!

答

理解能力差、语言表达能力差、反应慢、逻辑思维、空间感不好等都与前庭觉有关。从孩子的表现来看，孩子存在触觉发展不足、前庭觉发展不足、视觉空间感发展不足、五指分化不足、抓握力不足，这些失调现象彼此之间的相互影响程度及先后次序需要进行专业测评才能明确。

惠心千爱的测评技术是感觉统合传入大陆二十几年来唯一一个获得国家知识产权保的技术，此技术通过测评师肉眼观察孩子进行的一系列粗动作和精细动作来系统评估孩子全面发展状况，具体评估结果达50多项，而传统的感觉统合评估方法多用问卷测评，评估结果基本就是本体觉、前庭觉、双侧分化、视觉空间感等简单的几项，很粗糙，所以无法给到针对性训练方案。

乐乐妈如果想详细了解孩子的感统状态，请联系惠心千爱的测评中心。

前庭觉与智力有关，前庭觉发展不足的孩子很容易吃亏。上学后，尽管自己很用功，成绩还是平平；反应慢，理解差，语言表达能力差，会被同伴取笑，人际关系会受影响；大运动也会受影响，身体将显得笨拙，不灵活，会对体育运动不感兴趣。

精细动作的基础在粗动作上，从乐乐的表现可以推测到乐乐的粗动作还没发展到4岁的能力，粗动作没发展好，精细动作必然会受影响。建议乐乐妈先不急着让孩子握笔写字，也不要让乐乐做她感觉到费劲的精细动作。

先通过感觉统合训练，把大动作练起来，并结合做一些乐乐感觉到比较轻松的手部精细动作。家人还要减少对孩子的过度代劳，孩子能做的事情尽量让孩子自己动手做，以促进孩子五指分化能力。

本次答疑由惠心千爱总部技术总监戴思慧作答