英语单词字母怎么记（英语单词怎么记）

本文原创首发自微信公共帐号： 大老师赵超（zhaochao_english）；

无需授权即可转载，甚至无需保留本版权声明；

但转载时请务必注明作者。

于任何语言的学习，词汇永远是根基。

最近咨询文化课辅导的学生家长比较多，尤其集中在数学和物理两科。

我是英语教师，不止一次听同事提到家长和学生们对英语学习的态度：英语不就是记单词嘛，单词记住了，考试自然能得高分；多做点题考试分数就上去了....凡此种种，不一而足。

那么，英语学习真的这么简单吗？很遗憾，答案是否定的。

学生把考纲内的单词全部记住，刷了无数套题，考试时最多只能达到一个及格的标准。注意，是最多只能达到。

拿语文和英语学科做个对比大家就清楚了。汉字谁都认识，可为什么有些同学的语文成绩差到令人发指呢？很明显，问题出在做题技巧上。题是一定要刷的，但并不是多多益善，题海战术早已过时，事倍功半，划不来的。

当然，单词很重要，这是英语和语文两科最大的区别。词汇量不够，做题技巧永远只能是空中楼阁。连纸上谈兵都谈不上，因为压根就没有纸，兵就无从谈起。特别是针对初高中学生，目的是通过中高考这种极其死板程式化的考试，那么分数的高低，就是衡量学生学习成败的唯一标准。

做题技巧改日另谈，今天就先来讲讲英语单词怎么记。

英语学习的一砖一瓦都是由单词构成的。完全依靠阅读、听力和平常的学习来积累单词，这个方法也走的通，但正像我之前所说，这同样属于事倍功半的方法。于初高中学生而言，考什么试，那么针对这个考试所要求的词汇范围，突击掌握记忆单词，才是正道。

先说说主流的几种单词记忆方法。

词根词缀法。很好很强大，但对于中学生应对大陆中高考而言，有点杀鸡用牛刀的感觉。高考考纲要求的词汇量无非才3500个而已，其中还包括了学生早已掌握的冠词及人称代词等基础词汇，当然，也包括高中生应该已经掌握的所有中考词汇。七扣八扣就剩下一千来个单词而已。搞什么词根词缀，你小学时学汉字那会是先学偏旁部首再学的词语吗？

当然，构词法仍需要讲，高中英语教材人教版必修四theme parks这一单元专门讲的就是这个。为什么放在必修四讲？因为时机到了。有了必修一到三的词汇基础，老师稍微进行点拨总结，学生们自然就知道了哪类单词常以什么面貌出现。比如以tion, cy结尾的单词，基本都是名词；以anti, un, dis打头的单词大多表示否定。

知道这个有什么好处？记单词时效率提高了，同时再碰到不认识的单词，猜也能猜出个大概意思，于高考而言，这就够了。讲太多类似于汉字中偏旁部首的词根词缀，反而会加重学生记忆负担。学生都过河了，很多讲词汇的老师还在假装摸石头，明显是劲使错了地方嘛。

一句话，词根词缀法是科学的单词记忆方法，只是不太适合初高中学生应对中高考而已。

还有一种所谓的联想记忆法，这就有些误人子弟了。不得不佩服有些同行，这帮人的脑洞真是大的出奇。举个例子，有个大学四级的单词abandon， 我就听过不少老师是这么讲的：a表示一个, band是乐队的意思，on表示在...之上，一个乐队在舞台上，结果被观众抛弃了，所以abandon就表示抛弃遗弃的意思。这脑洞够大了吧，居然有的同行把这类牵强附会的解释编撰成书供学生记单词使用，这不是误人子弟是什么？

还有脑洞更大的单词记忆方法：汉字中的“飞”长得跟英文字母"F"略像，“飞”表示远离，那么以英文字母“F”打头的单词也有远离的意思，例如flow表流动、fashion表流行、fade表褪色也有流动的意思。听起来貌似是这么个理儿吧。但学生记住这个，对单词记忆有任何用处吗？随便举个反例就可以驳倒这种不靠谱的词汇记忆方法：food是名词食物的意思，这个单词跟“飞”有毛线关系？

用一小部分单词牵强附会总结出的方法，根本不具备普适性。对于某些单词，作为辅助记忆方法，可以使用联想记忆，但更多单词压根就不适合这种方法。不少同行在牵强附会的同时，再夹杂些段子包袱，课堂上也能让同学们哄堂一笑。但下课后，学生们该走的路，一条都没少。

家长们掏着学费是来送孩子听你们说相声的吗，青曲社扫地的阿姨估计都比你段子讲得好。你们真的一点都不脸红？

那么，现在问题来了，英语单词该怎么记？

俗话说，词不离句，句不离段，段不离篇，对于汉字词语的学习如此，英语学习同理。老老实实一步一个脚印，才是单词记忆的王道。听起来非常不高大上，但不走弯路，其实就是捷径。

关于常规的单词记忆方法，其实也是最有效的方法，之前专门撰文写过，发在了我的QQ空间。这其中还是有一些小技巧和方法的，只是很朴实，一点都不高端。改日再发到这里，与同行老师们共同探讨。

关于英语学习，各位有任何问题，请后台留言，改日再撰文，集中回应解答。