少年父母如何更好的陪伴子女 做一个懂得保护子女的父母

艾德叔叔，Uncle Aid，Aid英文是救援、救命的意思。我就是救命叔叔。遇到危险不用慌，艾德叔叔帮你忙！

艾德是一个专门教会小朋友各种安全应急知识的救援专家。在2009年，中国连接发生了好几起幼儿园伤人事件，有凶徒持刀冲进幼儿园伤人。这几起事件，让三个小伙伴们震惊了！

这三位小伙伴是一个小学女生、两个幼儿园男生的爸妈。开始审视现在社会的儿童安全现状和学校的安全教育，发现结果更加口瞪目呆。

安全方面内容涵盖了交通安全、社会安全、游戏运动安全、居家安全、和灾害自救5大主题。

今天我不是来教小朋友安全知识的，是来跟各位爸妈探讨一下，如何做一个懂得保护子女的新父母。

孩子的安全问题正在成为家长最为关心的话题，那我们的家长在对孩子安全教育方面的现状如何呢？

1安全意识薄弱、对安全持有侥幸的心理

我们在广东地区做了在广东地区的小学及幼儿园进行了大规模定量调研，超过95%家长表示关心自己的小孩的安全健康，甚过于升学、智力发展等等。

孩子的生命都只有一次，大家都理解。

但是非常遗憾，我们却看到现在家长群体安全意识、对孩子安全教育的观念较为落后。最能直接体现目前安全现状的现象，就是“中国式过马路”。

我们相信几乎没有一个人不知道“红灯停、绿灯行”的安全守则，但是我们心里似乎又有另外一个声音“车不会撞到我，运气不会那么差的”。我们对安全持有的侥幸心理，而且这也直接反映到我们对孩子的安全教育当中。

我们来看看“当家长在看到一则儿童伤害报道以后的心理反应分析”。

人天生就有排斥让这些烦心的事情，对不吉利的事情有的抗拒，反正想想担心又能怎么样呢？这种小概率的事件应该不会这么不幸发生在我家孩子身上吧。在新闻不断刺激下，这种心理反应会持续不断地循环，最后直到对这种新闻麻木。

注：过分积极：每当电视或报纸报道可怕的悲剧事件时，我们会突如其来地加强对子女的看管。会变本加厉地强化对子女的提醒和警告。

2过分依赖学校的教育

很多时候，家长会认为安全教育是幼儿园/学校要做的事情，而忽视父母自身在于孩子安全教育所发挥的重要作用。

1. 我们从学校幼儿园的角度去分析现阶段对于幼儿安全教育的现状，目前幼儿老师大部分没有接受过专业系统的安全培训，缺乏安全意识。学生在幼儿园可能每个学期就接受一次安全演习，平时虽然也会讲到一些安全课程，但是这样的课程实在是太少了，更不用说系统化。

2. 幼儿园会请消防员、交警来做一些安全讲座，但是由外界请回来的专家对于孩子生活习性缺乏理解，没有充分站在孩子角度，所以它们的课程品质不敢恭维。

本人特别喜欢的一句话是：今天的父母，必须了解子女所面临的潜在危险，才能让他们安全地度过童年；今天的儿童，必须学习具体的预防方法，才能独立面对生命中的各种可能性。

3在我们家长眼中的安全是什么样呢？

家长眼中的安全：

1、 过马路的时候要走斑马线，看红绿灯；

2、 手湿的时候不要去碰插头、插插头；

3、 小孩子不要随便玩火；

4、 火灾的时候要打119；

5、 不要跟陌生人说话；不要拿陌生人的东西；

有的家长会认为这就是“个人安全教育”的全部内容，这样的理解是很狭隘的。其实是对当今社会所存在的潜在危险认识不够的全面。

我们认为，个人安全泛指所有儿童所能遇到的全部安全威胁，我们把它概括为5大方面：交通安全、社会安全、居家安全、游戏运动安全、灾害自救；交通安全不只是教你会过马路，安全里面更多包括自我保护，流鼻血、被噎住、惊风、鱼骨卡喉等等均属于自身安全的范畴。

作为新一代的家长不能再沿用同样不恰当的资讯，街头的情况改变了，随之的教育方法也要改变。

4个人安全教育的特点

多数的家长说我们也会教。以前在我开始接触这个领域的时候，我会觉得，只要知道这些安全知识，我们可以去教好。但是发现实际上并非如此。

例如：我们现在会收到很多安全教育的读本，学校发回来的校讯通，那实际的暗示的含义是什么呢？就是“给你一张安全守则，你拿回家教小孩吧”。这种做法跟上世纪80年代的美国一样。安全教育需要技巧和工具，并非想象中简单，盲目教导反而会适得其反。

孩子记得=他真的会？

这里需要强调一点：是不是让孩子记得=他真的会？知识他记住了不等于他掌握了这门生活技巧。如果你4岁的宝宝，从幼儿读本里面知道：“我们不可以把药放到嘴里”，但是你如果发现小孩还无法辨别出药丸和红糖果之间的区别，试问一下在座的家长你是否放心把孩子放到一个开放的药柜前面，让他自己去玩。明显大家答案是否定的。

安全教育是素质教育，现在为什么老是有意外伤害事故的发生，很大层面上是因为我们把安全教育当成文化教育来看待，而且它还不用考试，所以大家就都没有重视起来。

5家长对孩子个人安全教育存在的误区

那关于各位如何去有效教导孩子，就需要家长掌握先进的安全教育资讯和支持。我们接下来通过分析家长常见的3大安全教育误区。

【误区1：保护=限制活动】

现在有一种趋势，为了避免儿童意外事故的发生，采取“一刀切”的方式，限制孩子的活动以保障安全。把这种“限制活动以寻求安全”这种绝对小心翼翼做法发挥到极致的是幼儿园。当然这怪不得他们，现在的孩子很珍贵，孩子一有磕碰受伤家长就会找老师问责。学校为了从根本上杜绝了意外的发生采取这种极端的方式。其中也不乏很多家长，孩子去这也不行，做那也不行。明显是属于一种过度保护的行为。

过度保护孩子限制活动，会减少孩子的大运动技能。大运动技能就是爬、平衡能力，美国研究表明缺乏大运动技能会增加孩子发生意外危险的可能性。

【误区2：过分相信孩子的能力】

与过度保护孩子相比，有些家长过分相信孩子，给予孩子充分足够的自由，但有时候会酿成大祸。

我记得在农村的时候遇过一个案例，一个6岁的小孩喊着说要去河里游泳，她妈一开始不肯答应，不过孩子那是苦苦哀求，说他跟着两三个伙伴一起去，不会有事。苦苦哀求之下，最后家长答应了：“就此一次，5点半以前必须回来”。

不过很不幸，那个孩子潜泳的时候撞到停在河边的船淹死了。

在孩子哭闹、发脾气、哀求或是一脸可爱的时候，总是很难坚决地拒绝。在这里，我特别强调一点：对孩子不合理地要求或者不安全的做法说“不”，是我们的权利和责任。我们孩子会遇到的各种伤害，有时候是因为我们的家长并不知道我们的孩子能做什么。过分相信孩子的能力，是酿成大祸很重要的原因，在分析孩子能力的时候，必须要和家长的需要分开来评估，而非联合起来。孩子的能力，跟家长的需求，是两回事。

【误区3：恐吓=安全教育？ 骇人听闻的数据起不了作用】

我们经常可以看到我们的家长通过吓唬孩子们的方式以求保护孩子们不受伤害。是一种迷思，一种误解。

我们的观点是“骇人听闻的数据对孩子的安全教育起不了任何作用”。

很多家长可能会有疑问，我们为什么不能采取“不可以”的教学方式，这样不是更容易让孩子心生畏惧嘛！我们一起来看一下：

（1）骇人听闻数据记住的是恐惧，而不是清楚的资讯。

当我们看到新闻时候说出“不可以xx”的时候，我们内心肯定是充满恐惧，也许是发自对孩子深深的关爱，然而管理恐惧感是我们的责任。在我们与子女讨论自身安全的话题时，必须冷静平和，就事论事。用你讨论其他安全规定的方式，讨论有关自身安全的问题。你说明自身安全规定的勇气，必须跟你说“手指不要靠近电插座“时口吻相同。你不必为了保护儿子的安全而告诉儿子，假如你把手指放入电插座的话你会被电死，你只需要给他一条简单清楚的规定让他遵守就好了，不必详加说明后果。

记得，孩子们在危险的时候做出的安全回应，是因为他们能够记得起清楚的资讯，而非父母的恐吓。

（2）恐惧的负面作用

我不知道家长是否会认同一句话，那就是“恐惧会使人丧失能力！“一个人如果对某件事情心怀恐惧的时候，不敢去尝试某件事情，其实是影响了他个人的能力。

当你为孩子提供带有恐怖色彩的事实时，你便逐渐剥脱了孩子在危险情况下做出安全回应的能力，他们无法临危不乱，反而养成一种自动触发恐惧的反应，这种反应会在面对危险的时发生作用，结果，孩子无法迅速、安全地做出反应，因为他们害怕得要命，他们已经被恐惧吓得呆立原地。

6关于孩子安全教育方法重点归纳

1.在讨论自身安全的对话中，把重点放在你的孩子需要知道的常识，而非你个人的情绪或反应上。

2.使用能够教导孩子谨慎，而非制造恐惧的字句，要养成习惯。

3.持续做沟通自身安全概念的练习，直到你的表情与声音都显得自信且自在。

4.问问你的孩子，了解他们已经知道哪些事情，以便让你知道从何说起。

5.一开始要用简洁的答案回答，然后，等到你的孩子要求更多资讯的时候，再继续深入说明。

6.尽可能全部使用你的子女惯用字词语句。

7.在你介绍一个新的词汇时，要准备好简洁明了的定义，让孩子能够容易理解它的意义。

今天主要是针对我们现阶段大部分家长在孩子安全教育存在的误区进行交流，用什么样沟通方式去教导孩子提出我们研究成果及个人建议。希望对各位家长有所帮助。

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