改到深处是制度：改到深处是制度

当课改的春风沐浴在一所中学的上空，当科学的课堂模式浸润我们的课堂，当学生成为课堂教学的主体，当学习小组如火如荼，大家都在为学校的洼地崛起，高原造峰而孜孜不倦！改革必然会带来阵痛，走出舒适区，需要坚持，需要制度辅助，需要一代代人为之不懈的努力，冲入一个地区教育的第一方阵，目标不能不说远大，只是这是长远规划，长远规划需要公平公正的制度，需要大家火一样的热情！

这几天，因为宿舍扣分，班主任一肚子意见， 不知道从何时起，学校各项政策的出台，制定出来的政策让班主任，科任老师怨声载道，一些考核方案的出台，出发点都是为了学校的二次崛起，可是科学的制度需要论证，需要在实践中不断修整，再论证，再修改，直到科学的实施！

当一些奖惩措施被大多数老师，班主任非议，不知这样的顶层设计有没有经过科学论证？是班主任斤斤计较，还是执行制度人的执行力度问题？归根结底，我想应该是制度出现了问题。

又是一年教师节，又是一年让人诟病的节日，又是一年让老师开始对学校的奖惩制度说三道四的节日。各个学校都存在这样的问题，朋友圈看到一所学校所有老师一起快乐的插花，一起欢度自己的节日，独悦乐不如与人悦乐！

走在从应试教育到素质教育改革的路上，问题一定很多，也不知道从何时起，一些学校没有了章法，一切都是以个人意志为转移，都是领导说了算，人治的味道充斥着整个校园，科学的制度被束之高阁，人性化的管理被弃之不用，法治社会，朗朗乾坤，学校这块净土，竟然被名利搞得乌烟瘴气。

书看的多了，年纪大了，就不禁会为学校的前途担忧，今天听了教师节一位老教师的发言，深有同感，班主任，老师自修得路还很长，明年她就要退休了，她的谆谆教导让我受益匪浅，更是感同身受。因为十几年之后，我可能也会从这个学校退休，所以有时候就不由自主的想展望学校的未来发展，也就会咸吃萝卜淡操心，可是，每一个有良知的人都希望自己的单位好，走出去倍有面子，可是看看当下，看看学校，看看各项政策，不禁开始有些失望了，问题很多，整改的力度却不尽如人意……

当老师对不科学的管理制度失望，心底也就不能燃起努力的激情，若是这样，学校的发展将会是何走向？心有余悸，当政策让老师非议的时候，我想错的就不是老师了！

最近一直在看李希贵校长的书，在他的书中，当今众多学校管理上的不科学被描述的淋漓尽致。各项政策由科室拿主意，出方案，校长室讨论，从流程看，似乎很“法治”，可是这样的流程恰恰是人治的表现，没有发挥教代会的作用，没有教师代表，没有学生代表，靠走流程出台的方案最终只能在实施中漏洞百出，让人诟病，这不禁让我想起了近代西方政治制度演进中的德国，它的二元制君主立宪制被马克思喻为粉饰门面，不无道理！

学校是教书育人场所，让努力付出的人继续努力，让奉承巴结讨好的人望而止步，让老师安心教书，静心育人，让领导多思考学校良性运转，让校本课程促进学生发展，让分层教学助力学校发展，这才是一个学校长久能够立足的根本。教育是农业，没有一个老农会让庄稼向着一个模式生长，而且也不可能向着一个方向生长，因为这是违背农作物生长规律的，满园春色煞是喜人，可是那是老农顺其自然给予生长养料的结果。反过来看看我们的教育，事实是有时候就会让人喘不过气来。因为，处处人治，处处找不到透明的影子，处处一刀切，为了分数，耗尽了学生消化的时间，没有给学生思考的教学是病态的，这多少让人为孩子接受知识担忧，为孩子未来成长担忧，有时候就在想，所有老师都可以看出来的弊端，为何领导视而不见？一个学校的发展，靠的是制度约束，制度彰显公平，改革深处就是要靠制度辅助前行！

有时候会去浏览一些名校的网站，一个网站是一所学校管理是否明朗，是否法治的表现。在名校的高中网站，你真的可以看到管理者的豁达，每一项政策，都公示在网站上，让社会监督，每一项优秀的评选，都带着评选细则出台，每年的先进教育工作者评选文件都公布在学校网站上，然后让老师们按照文件要求，填报，成立评选小组进行评选，让优秀的人真的优秀，让努力的人不心寒。反观当下一些学校，一切以领导喜好为标准，说你行，你就行，不行也行，说你不行，行也不行。当一个单位没有制度约束，当一个单位主观臆断，把教代会，把文件束之高阁，让老师没有了知情权，消磨了参与权，于是也就有了茶余饭后老师的抱怨。当怨恨生，当意难平，当愤怒积聚久了，老师们也就对学校失望了……

这两天在食堂，在茶余饭后，总是有老师谈起这些事。昨天跟本市兄弟中学的老师交流历史专业问题之后谈及教师节表彰热点话题，他说，他们学校教师节表彰是有文件的，向全体老师下发，且必须在教书育人，师风师德，教育科研，课题主持，论文发表，赛课，优质课，等方面全面优秀的人，才能获得优秀，谈及市教育系统先进工作者评选，都是校长办发布文件在网站上，大家自己对照条件进行申报，对于园丁奖的评选，还专门成立了专家组进行材料审核。所有得程序都是透明的。听到他说的这些，我认真的没有开玩笑的弱弱的问：你说的这些荣誉评选，有些荣誉项目，我们学校老师根本就不知道啥时候下发，或者即使知道，也看不到任何文件，我想或许是因为一旦文件公布，哪里还有领导的份，哪里还有奉承之人的份？与其引起来轩然大波，倒不如内定更能息事宁人，一旦结果公布，一切成定局，老师们又能如何？一如东汉后期的清议，一不小心，党锢之祸是必然的！

当放下电话，想想刚才兄弟学校说的那些话，忽然明白了我们国家为何大力提倡建设法治社会，为何提倡明礼守法，是啊，中国一路走来，历经坎坷，成为现在的幸福社会，真切的感受到法治的好处，对人治深恶痛绝。大到一个社会，当一个社会成为法治社会，这个社会的人民就很幸福，因为大家都是国家的纳税人，都在为国家添砖加瓦。那小到一个学校，当领导者的思想就是计划，就是方案，象征性的走一个流程，然后就实施，导致怨声载道，这是对法治社会的亵渎，也是没有法制观念的体现。看来一个学校要想洼地崛起，还需要一段很长的制度化之路要走，学校的二次腾飞还需要破坏利益链的阵痛改革，否则，高原造峰也就只能是一句空话！

改到深处是制度，课改理念的转变绕不开固有的制度约束，课改到今天，制度的改革，制度的创新迫在眉睫，我们主张学生自主发展，但是却要求班主任工作还是三跟，四查，五到位，要求班主任时时刻刻紧跟学生，保姆式的班主任，培养出来的是巨婴式的学生，但是往往这样的班主任却可以在考核中胜出，成为领导眼中优秀的班主任，或许，这就是领导眼中的勤能补拙！

我们都是教育工作者，虽谈不上最光辉，但是我们去的承担着培养社会公民的责任。只有学校给老师民主的氛围，老师才会让孩子们经历民主，孩子们只有经历民主的过程，才会形成民主意识，这是我们培养未来人才的责任，可是反观当下的一些学校，校纪校规，对教师考核，对班主任考核，老师，班主任，学生没有任何参与的权利，学校是社会的缩影，制定规章制度的时候，是否应该先搞一个校园听证制度？

改到深处是制度，学校制度创新是学校发展根本回避不了的问题，这是改革的常识问题！