关于学习遇到挫折的事例作文（学习或生活造就你哪些性格）

海都报邀福厦泉名师点评今年中考作文“学习与性格”

N海都记者 张芬 林秋燕 曾小琴

点评老师：林蕻 福州时代中学资深语文教师

今年的题目既贴近生活又更注重思辨性，有明显的初高衔接导向。审题难度不大，提示语清晰，指向性明确，明示了文章的中心，让考生能够迅速打开写作思路，拓宽选材空间。

两段提示语均给考生提供了明确的写作中心：既可以是“读书学习塑造着性格”，也可以是生活塑造性格。至于读什么，学什么，塑造了怎样的性格，提示语也给考生提供了思考的方向或思路：读的学的可以是史、诗、数、理……这些学科知识，也可以是“充满酸甜苦辣”的生活故事；塑造的性格，可以是“明智”“灵秀”“周密”“深刻”，也可以是自己的其他独特性格。值得注意的是，所塑造的性格都应当具有正能量，表现考生积极向上的人生态度。

写作时，考生既可以利用提示语中的关键词作为切入点，从自身出发，写自己的经历、体验和思考，也可以独辟蹊径，找寻学习或生活中对自己有影响的独特经历，思考其他的学习方面与性格特点，再以此作为切入点进行写作。

文体方面，考生最好把握的还是记叙文，在记叙的过程中分享成长故事与生活体验，注意避免苍白无力的平铺直叙，用多种表达方式来体现“读”到的内容与“学习”对自己性格的影响，要有出彩的细节。

若是写议论文，要找出“学习与性格”之间的关键联系，确定中心论点，再由浅入深展开论述，或根据论点从若干个不同的方面进行探讨。写作时，摆出事实的同时注意讲明道理，避免简单的事例堆砌，或空洞的道理论述。

最后，给明年的考生提一点建议，请注意文题中要求的“主题班会”情境，这说明写作文也要放置于情境当中，考生要增强写作的读者意识。

点评老师：袁新刚 厦门外国语学校初三语文备课组长、资深教师

今年作文题目取材于课本内容，第一则材料出自九年级下册第13课《短文两篇》中的《谈读书》，引起师生对教材的重视与回归，价值导向十分积极；今年的作文，更偏向写实，偏理性，说明这次作文对初中毕业生的理性思维要求提高了，为学生高中阶段的语文学习作了准备与过渡；同时，今年也不像往年偏线型思维，而是关系式题目，要求考生关注两者的关系，展现思维的广度与深度；此外，将作文与主题班会结合，更直接体现了文以载道的文化传统。

古人云“意在笔先”，是在强调审题立意对于一篇文章的重要性，本次作文题目可以从五个层次来审题立意。课内学习对性格的影响是第一个层次，课外学习对性格的影响是第二个层次。

第三个层次：生活有多么广阔，语文的外延就有多么广阔。一个人的耳闻目睹，所思所想，都是生活。山川风景、花鸟虫语、吟诗作画、吹拉弹唱、社会实践、阅历感悟等，都是生活。

第四个层次：人的一生都在成长，性格也不断成熟丰富。读书让我们纯粹，观海让我们宽容，知疫情让我们有担当，在学习的过程中，我们渐渐成为社会的栋梁。

第五个层次：学习与性格，这是关系式题目，所要展现的不只是学习对性格的影响，还有性格对于学习的反作用。如从大山那里学会了稳重坚韧，从而懂得在学习、生活中沉着冷静有担当，如此良性循环，让人生渐入佳境。

点评老师：柯晓芳 泉州五中初中部语文教研组长

今年中考作文命题呈现出两个值得关注的地方：第一，关系型作文崭新亮相；第二，对写作的情境要求愈发凸显。这两个新变化使这次的中考作文颇有“反押题”的倾向，与学生以往的写作习惯存在着较大差异。

今年中考作文依旧延续福建中考作文的命题主张，不设置大的审题难度，关键词富有弹性与张力，给学生足够的写作维度和拓展空间。“学习”一词意蕴丰富，既指狭义的书本知识，又指生活的大舞台，生活中的酸甜苦辣，学问智慧，世事洞明，人情练达皆可成文，学生可以从狭义、广义两个角度信手拈来，洋洋洒洒。

从具体写作来看，这题目是并列短语，因此，学生要从这个思路入手，写出学习和性格的辩证关系。

浅的层面，学生既可以体现性格决定学习的方式和知识的掌握，也可以写不同的性格对日常生活学习习惯的影响；可以写在学习中不断磨砺性格、改变性格，也可以写生活中的人和事教会“我”智慧，促“我”成长，让“我”拥有更好的性格去面对人生的挑战……

深的层面，学生可以在有所侧重的情况下关注学习和性格之间的辩证转换关系，体现知识学习和生活历练与性格养成或改变的相互作用，突出两者之间的相辅相成，可以使文章更具思辨性和深度。

编辑：郭晨