怎么练习小学生方块字（低年级孩子记生字不用死记硬背）

这是比微信早一点点更新的第121篇文章

空心字填色是从韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读快车道》一书中学来的，是帮助孩子理解字义和巩固生字记忆的有趣办法。我决定这学期用上。

老师课堂上的操作与家长的操作方法略有不同。

韩老师是把生字在WORD中设置成空心字打印出来，根据字理知识把各个部分（最小单位是部首）涂上相应的颜色给孩子们讲解。

而我的办法则是用于课后复习，让孩子根据课上老师的讲解，加之前的积累形成的对字义、字形的分析和理解，自选颜色填上。我不做任何择色上的干预，只稍稍给他讲讲不会的字义。

在上一篇《一年级寒假总结和开学准备》中，我介绍了空心字的制作方法：

在word中把页面设置成横向，分栏中设置成4栏，字体是楷体150号字，正好一列上下2个字。空心字体是在“字体--常规--空心字”中进行设置。

二会字（会认会读）和三会字（会认会读会写）分开打印。（我们是人教版课本）

每天可根据老师在群里布置的家庭作业看出课堂进度。目前我们的进度大约是2天一课，所以第一天晚上完成老师布置的作业后，就可以先对三会字进行填色复习。因为三会字量少，又是考试的重头。

这个方法本身很有趣，不要把它当成一项任务去完成，千万不要说“今晚你必须给我填完！不完成就怎么怎么滴！”之类的话。

你可以试试：“我们来玩个游戏好不好？填色游戏，填着填着就把今天学的字复习完了，就不用做题目啦。”

孩子一听不用做题还能玩，肯定是十万分个乐意。

然后给他一堆彩笔，坐在旁边看着他来填就好了。

填的过程孩子会有很多话要跟你说，比如：

“妈妈，我用这个色行不行？” （行，随你，你喜欢就好。）

“妈妈，你知道我为什么要用这个色么？” （为什么呀？说来听听。）

“妈妈，我可以在一笔之内用彩虹色么？” （当然可以啊！这个创意非常好！妈妈都没想到呢！你是怎么想到要这么干的？）

这场对话请务必让孩子主动开头。他们问我们就答，他们不问我们闭嘴。

家长尽量不要在孩子专心填色的过程中频繁地打断、询问“为什么这么填？为什么不用那个色”等等。

孩子全部完成之后，就可以畅所欲言啦！

“春字为什么这么填？”

“因为下面是日字，日是太阳，所以选黄色。当太阳照在小草（上半部分）上，小草发芽就是春天来啦。”

“花字这么填是因为草字头是绿叶，化字是红花。”

“风字用彩虹色是因为风是刮着彩色的云来的。”

“雪是水组成的，所以雨字头用蓝色，当雨落到水里（江河湖），会变成绿色。是因为水对光的折射作用。”

“飞字也用了蓝绿色，是因为看到飞就想到小鸟。小鸟看到的天空是蓝色的，当它低头看向大地和树时，看到的都是绿色。”

那一刻，我感觉自己是在和一位诗人对话。

那一刻，这个游戏的意义和价值已经超出了我对它的预期——这哪里是帮助认字记字，根本就是在鼓励孩子编故事。编故事的能力越强，对日后的写作越有裨益。

孩子的想象力和灵感就像一座沉睡的火山，我们费点心思费点事多做的每一步都极有可能是触发它们喷涌而出的契机。

涂完这页后，孩子表示不想继续了。我也没再勉强。

这项游戏不一定非得每天都做，看孩子当时的状态和意愿。也可以一周进行一次。

据上学期的经验，当日课最好能当日消化。消化的意思是能把生字认个80%，三会字必须认全会写，二会字可以多给点时间。这样每天坚持下来，期末的工作就会轻松很多。

上学期我们最手忙脚乱和凌乱不堪的那段日子，现在回想起来，就是忽略了这点。虽然最后通过各种方法进行强化弥补，但这种对大人和小孩都是无比痛苦、煎熬的回忆我不想再经历一次。

第二天当老师要求预习第二课时，我就知道第一课结束了。开始填第二张空心字。

填的时候不给看课本，先说出字的读音再填。

这次孩子自创了波浪线、锯齿填法。

“妈妈，我能不能在‘落’的口字中画个小东西。”

“可以啊。”

“妈妈，你猜猜我为什么要画这个z？”儿子顿了一下，还没等我回答，自己止不住兴奋地说：“是因为睡着了，呼噜从嘴里打出来啊。哈哈哈！”

填到“飘”时，我说，“你看，因为有风，所以才能飘得起来，就好像雪。”

说到这里我突然想起一首经典老歌，马上拿出手机打开播放器，搜“飘雪”。

“来，儿子，有首很好听的老歌就跟‘飘’有关，你来念念歌名，都是学过的。”（正好又把昨天学的”雪“字复习一遍）

“飘雪。”

“对。我们边听边涂，好不好？”

“好！”

“对了，还有一部世界名著，名字叫《飘》。等你大点了就可以去读了。你涂着，妈妈在旁边看着书陪你。”

当我拿出了下面这书，他的好奇心被勾起来了，“妈妈你看什么书？”

“你念念呗，好几个字都学过了的。”

“出-国，不-出-国，北，美，金，字......”

“塔教育。”

“的。”

“启示。”

“哎！妈妈，这个‘示’字在‘飘’字里也有耶。”

还真是，我都没注意。

“那你现在知道了吧，‘飘’字是由西、示、风组成的。”

“嗯。”

就这样，因为突如而来的灵感，我们把填色游戏扩展成了鉴赏歌曲来认字的游戏。

填到“吹”字。

“我知道！老师说，吹是嘴巴发出的，所以有个口字。”

填到“降”时，我搜索关于“降”的歌。

“这首歌念什么？”

“降，落，伞。”

“妈妈也没听过，一起听。”

填到“游”字，我们听了《一天到晚游泳的鱼》。

当然了，每种办法都不是万能的，单凭填色这么一个游戏不可能一次就把生字完全记住。仍然需要经常回顾以及配合其他的办法。比如第二天在草稿纸或者白板上随机写出来让孩子辨认。

第二天早上起床后，我让孩子回忆。”降、霜、游“他记不住。我告诉他。

吃完早饭临出门前，孩子自己拿了红笔把刚才的”降、霜“注了音。

"游"字还是记不住。

我双手合十，比划了个鱼游动的动作，他马上就反应过来，也注上音。

晚上回来再认就没有问题啦。

喜新厌旧是小孩子的天性，相信这个游戏玩过几次之后他会失掉兴趣。为了让他坚持下来，我购买了几张21天习惯养成表，答应他坚持把表填完后就能挑选一个不超过10元的玩具或者零食。

他很高兴地接受了，填完后特别积极地提醒我，“妈妈，别忘了在表上给我一个笑脸啊！”

为了增加新鲜感，我还配了一套奖励小印章。

这套印章要收好，不能轻易拿出来让孩子玩，让他们保持神秘和仰望，否则就达不到“你必须经过努力才能拿到“的稀缺感和价值感。

这套印章原本有8个，被恩豪发现后，我只给了他两个。剩下的都装在一个盒子里，平时都不让他碰。只有在填表时才拿出来郑重其事地盖上一个。

不用印章也没有问题，可以手绘一个特别的图形以示鼓励，比如笑脸。孩子一样会很高兴。

如果有一天孩子填腻了怎么办？

这种情况是肯定会发生的。让你每天都吃同样的东西，大人也会腻，更何况是小孩。

这时候要想办法哄着他去做：

”呀！不想填啊？行，那今天休息一天，我们明天补上好不好？“

”说好了每天都要坚持的，这样缺了一天，表上就空了一格，是不是很不好？要不，你填完之后奖一块巧克力？“

”明天也不想填？那我们换个玩法。之前用彩铅涂，我们明天试试荧光笔的效果好不好？指不定比彩铅更漂亮。“

”下次我们再试试水彩。“

”这次我们来试试彩泥填字。“

......

老娘有的是办法让你玩。（贼笑中）

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