为什么上大学很重要（为什么一定要上大学）

国家最近几年一直鼓励职业教育，就是为了给一些考不上大学的孩子留下一条出路。然而，一些职业学校的操作，却完全与国家背道而驰。

今年2月份，云南一名护理专业职业学校的学生，在江西南昌一家工厂参加实习期间，身体出现不适，多次请假未获批准，最终导致延误治疗出现严重呼吸衰竭抢救无效死亡，而这名学生年仅17岁。

经了解，该职业技术学校300多名护理专业的学生，分配到了该厂的多个不同车间从事流水线作业，经常出现每天工作12个小时的高强度劳动。学生与学校及企业签订了《实习生三方协议》，实习期间的基本工资为1850元，加班费按国家法律规定进行核算和支付。

但是，同等类型的厂内正式职工的工资可达四五千，学生和家长怀疑学校在中间“赚了钱”。

而很多职业技术培训学校，在学生即将毕业或进入寒暑假前夕，学校的老师就会经常鼓励学生赚生活费，以弥补后续在学校的生活开支。

在我国很多城市都有类似的工厂，其生产条件无法实现全自动流水线作业，只能靠大量劳动力去完成。一旦到春节期间，工厂里的部分正式员工回家过年。这类工厂就会与各类职业技术学校“协商”，从而让学校安排在校学生以实习为名，从事高强度的劳动。

工厂实际支出的工资成本会略微降低一些，但是学校也能从中“赚”一笔。甚至，某些职业学校会以不参加实习，没有学分，不让毕业为要挟，让学生参加实习。

在中间某人口大省，一家职业培训学校负责就业的刘老师。在学校安排完学生实习后，学生进入找工作的阶段，与学生建立长期的“找工作”关系。

无论企业招聘员工数量多少的时候，这位刘老师都会主动与企业取得联系，并与企业谈定每输送一名员工进入企业，他则可以拿到200-500不等的“好处费”。

刘老师几乎可以与全校每位毕业后的学生建立联系，长期“服务”于这些学生的找工作问题。用他自己的话来说：

这些学生大多是家庭条件一般，认知能力差些。送到对知识和能力有一定要求的企业，几乎工作几乎不会超过三个月就会被辞退。然后，这些学生又要开始找工作，他就会主动与学生联系，再给他们找新的工作。

原来，这竟然是刘老师的生财之道。

最多的一名学生，一年多的时间，竟然让这位刘老师找了9份工作，每份工作都没坚持够2个月。但是，刘老师在这名学生身上，赚到了近4000元。

然而，这还不是更可怕的事。大多数的职业学校的学生连续找了几次工作后，因为专业、知识、综合素质等方面的问题，无法胜任工作后。

这些学生就会进入一种恶性循环，最后就会被‬刘老师安排到了一些大的流水线工厂。而这类工厂，每安排一名学生进厂，刘老师则可拿到800-1500，甚至更多的“收入”。

仍然是该中部人口大省，一家电脑培训学校的安‬校长。2007年的时候，因学校的用地归属问题，近千名师生被强制搬出了校园。

导致学校的生源和老师迅速流失，该电脑培训学校最终从本地知名变成了“流离失所”。

然而，安‬校长却一直活动在省市，甚至教育部的相关部门，想方设法地提高学校的办学资质，想把私营电脑培训机构变成一家正规的中高职业技术培训学校。

为了实现这个“梦想”，他几乎把这十几年开办电脑培训机构的收入全部砸进去，找资金、找关系、找门路、找合适的校园等等。

在一次偶然的酒局上，喝醉了的安‬校长给当时一起吃饭的人算了一笔账：中职2年制学费4000-5000/年，有些专业是3-5年，个别专业学费是6000-8000/年；住宿费在600-1200之间。学校食堂的还有一笔收入，再加上日常收取的杂七杂八的费用，一年下来大概可以从一个学生身上收取2-3万。如果办一家中职培训学校，日常在校生有1000名学生，一年就是2000-3000万的收入。即使是租别人的校园，扣除老师工资等各项成本，一年他也能赚个500万。

你能想象得到吗？

职业培训学校让学生参加流水线的实习，不是为了提高学生的实践能力，而是为了赚工资“差价”；负责就业的老师不是为了给学生找到更好、更合适的工作，而是从给学生找到工作的机会中，为自己谋利；而想开办职业培训学校的校长，目的更明确，就是为了赚钱，赚更多的钱。

那么，我们可以想一下。如果以现象看本质的话，孩子们去了这类职业培训学校，能学生真正的知识和技能吗？

这也是为什么，去年国家突然出台“双减”政策。因为，这种“只顾赚钱、不考虑孩子学习和综合素材培训”的不正之风，已经从职业培训学校向中小学的校外培训机构蔓延。

教育是国之根本，是科技进步的基础，是人口素质提升的先决条件。这种“歪风”除了监管部门加大监管力度之外，还需要家长们“看清”学校，再帮孩子做选择。