学了raz还要学新概念吗（收好这份5000字的RAZ攻略）

低级别--小娃儿

小娃儿启蒙有两个特点，第一个是时间充裕，第二是认知程度和英语水平匹配，不会觉得RAZ的低级别内容幼稚。

所以，可以这样来读RAZ。

泛读

上一篇我写到过，RAZ的一个级别，和相邻的两个级别，会经常有相同的单词和句型重复出现，所以孩子们来来回回老能看见那些词儿，慢慢得Ta们就记住了，不用刻意做精读。

那怎么加强效果呢？

简单复习

可以做简单的复习，咱们的英语水平绝对没问题。比如读下面这本，孩子们接触了绿色是green.

那以后在其他绘本里遇到绿色的时候就可以顺便复习一下绿色。

比如这儿有个绿色青蛙，咱们就可以加一句Puppy sees a little frog, and it's green.

第二个复习的方式就是在生活里复习，比如咱们看RAZ学了绿色，那带孩子去小玩儿的时候，也可以指着树，说The tree is green, the grass is green. 用不了几次孩子们就记住了。

第三个加强效果的方式，要分情况了。

如果家里只有RAZ这一套分级，可以配合词卡，音频，儿歌一起看

要是家里只有一套分级，不管是RAZ还是其他适合零基础的（比如海尼曼，红火箭，培生预备级），那就除了读这套分级之外，再配合着下面三个一起，目的是增加重复输入。

书对应的音频：可以没事儿的时候把最近读的几本多听几遍，比如早上起来洗漱的时间，放学回来歇一会儿的时间，这种零碎时间，五分钟就能听好几本儿。

咱们要团的ABC Reading, 直接扫描盒子上的二维码，就可以听音频。这次咱们团购，也会送一年的ABC Reading App 听读功能免费使用期，也可以下载APP听音频。

但是记得要听已经读过的，当复习，要是现在才读到B级，给孩子听D级的，八成是无效输入。

词卡：书配套的或者是单独买的词卡可以利用起来，比如玩儿闪卡游戏，也是老师上课之前常用的复习方式。

儿歌：启蒙阶段的资源，不管是儿歌，还是分级，话题和词汇重合度都很高，都是孩子们生活里常见的话题，动物，颜色，数字，身体部分，家庭成员这些。所以可以相互配合，相当于重复输入。

儿歌我之前也写过，三套难度不同的搭配，可以作为磨耳朵阶段的材料，点蓝字可以直接看 4岁女儿从英语0基础，到有500词汇量，我用这三个步骤磨耳朵。

如果家里不有一套分级，把难度相同的放在一起，横着刷

一般咱们家里都不会只买一套分级，那我们就把难度差不多的混在一起，同时读。

假如家里有RAZ的A级，那和它差不多难度的海尼曼GK级，红火箭Emergent Level, 大猫的一级，培生预备级，都可以一起读。

如果有余力，而且孩子不抵触的话，也可以把话题相同的放在一起，集中读，效率更高，比如咱们这三周就全部读和动物有关的。

这样读的好处是阅读量能撑起来，类似于这个旋转楼梯的效果，盘旋上升。

我之前写过一篇刷分级的也很详细写了这么刷的好处，带着娃儿刷了快10套几百本英语分级之后，我发现这么刷更高效（点蓝字可以直接看）。

当然如果情况允许，再加上听音频，儿歌这些，只要是可理解性输入，效果肯定更上一层楼。

这儿咱们记得是难度差不多的同时读，横着刷哦，就像盖院墙一样，一层一层地横着盖。

而不是像下面这样盖柱子，一根一根的盖。

比如孩子已经把RAZ刷到C级了，这时候想买红火箭，那就别再倒回去从26个字母的难度开始买了。

想做扩展的话，要注意啥？

如果妈妈们有余力做简单扩展，也是很好的输入。但是一定记得，扩展的内容和难度得跟着孩子对英语的理解能力走。就像RAZ的编写原则一样，咱们加一两句完全能用图片解释清楚的就行了。

一开始千万别扩展的太嗨，启蒙的孩子能听懂的有限，扩展多了也是无效输入，听不懂的时候娃儿很容易失去耐心。

比如上面这页，要是一开始启蒙，咱们就加上一句，the ball is yellow and black, 就行了。

要是孩子们慢慢能听懂的越来越多了，扩展的难度也可以增加一点点。还是上面那页，就可以说，the ball is yellow and black, it looks like a bee, right? The dog wants to play with the ball.

一天读几本？

每天读几本，是最不需要定标准的了。

如果目的是想培养孩子做事坚持的习惯，那可以和孩子约定好，每天读的本数。

如果单纯是为了学英语，那跟着自己的节奏来就行，参考其他人的意义不大，因为每个孩子的年龄，家长能陪读的时间，还有其他课外班占的时间，都不一样，可以自己定一个大目标，然后往回倒推。

我自己的想法有这么几个，首先，时间上，保护眼睛，确保室外活动量，有个好身体是第一位。

第二，小时候保持兴趣很重要，一朵读书，不管中文还是英语，她都是真的喜欢，享受其中，只要她在家里，基本就是三个书架和书柜窜着看书。我也希望她保持这个状态，不这么小就把学习当成负担。

第三，我觉得英语水平跟着认知水平走就挺好的，没必要为了刷级，超前去读中文都还理解不了的内容。

第四，多读中文书，尤其是科普类，有了背景知识，再去读相关的英语书，事半功倍。

所以我自己是给她买了很多套分级一开始的几个级别，除了红火箭，其他我都买了，红火箭我也准备买一套研究一下，能更好得给你们搭配和提建议。

我的想法是，给她提供多的优质选择，她喜欢哪个就读哪个。她在英语书上读到过很多好玩儿的知识，比如她自己有20颗牙，蛇和蜥蜴会褪皮，虾有10只脚，猫头鹰的头几乎可以转一圈儿，这些都是从不同的书里读来的。

低级别--大娃儿

如果娃儿上小学了开始读分级，那在低级别的时候，绘本的难度是低于他们认知水平的，想象一下7岁的孩子，如果语文的课文学‘这是一个苹果’，孩子的心里是啥感觉。

这个特点决定了，启蒙阶段的分级，靠内容让大孩子保持兴趣是比较难的，所有分级都逃不开这一点。

那我们就来另一个思路，让孩子们充分体会到成就感。这个思路具体有三个方法。

第一个就是即时输出。

之前我在线下带的那么多孩子，也都是从一年级开始学基础的Kid's Box一册，家庭成员呀，动物这些基础话题，但是孩子们不会觉得没意思，除了教材好之外，很大原因就是大孩子可以即时输出。

每节课之后，他们都新学了几个单词，能读小课文儿，能说句子，能角色扮演，这种“我学会了”的成就感力量是很大的。所以大孩子读RAZ的低级别，可以好好利用这一点。

小娃儿学英语就和他们学说话似的，前两年就大量的听，咱们也不用要求听几遍就非得跟读。

但是大孩子可以多鼓励他们跟读，让他们觉得，呀，我会读一整本书了都！

下面这三步从简单到难的输出，能让大孩子们有打怪升级的成就感，进步更快。

第一，输出单词。

比如下面这本RAZ A级的书，里面讲了7种水果，那大娃儿读完之后，就可以鼓励他们立刻输出，可以就指着这本书上说，也可以指着茶几上果盘里的水果说。

第二步，阅读理解。

低级别的RAZ内容比较简单，阅读理解的重点在于熟悉单词，比如上面的水果，可以用手遮住一半，漏出一半，让孩子猜This is a ...。

或者来玩儿我说你猜，比如咱们描述It's a fruit, it's yellow, it's long, 边说边比划，让他们猜水果的单词。

到了RAZ的C级，图片里信息更多了，这时候就能问更多内容和情节的问题。

比如这一页，可以问Who came? What will the rabbit play?

等到再高的级别，故事情节更丰富，有很多故事里还有特别好的道理，这时候可问得就更多了。

RAZ G级

大孩子做阅读理解很重要，能看出来孩子对文章理解了多少，哪儿有问题，读的时候是不是光‘酒肉穿肠过’了，没有‘佛祖心中留’。

觉得出题太难的妈妈们也别担心，这次的ABC Reading1-10级都有1册阅读练习，之前是只有6-10级配有原版练习，但是这次，1-5级也有了，而且题目设计得质量很高。

第三步，复述。

大孩子们要是老停留在说单词的阶段，对他们来说成就感不够，所以可以试试做复述。

比如这一本，是RAZ的A级，我的房间，大孩子们最后可以做一个产出，假装给客人介绍一下自己的房间，可以边走边说Here is my roo, here is my bed, here is my desk...

这样孩子们会觉得自己在用英语完成了一个小演讲，特别厉害，很有成就感。

在这一步基础上还有一个升级版，我之前上课的时候经过无数次验证，孩子们都特别喜欢, 有时间可以做。

我会买很多这种卡纸, 每个孩子发一张。

然后让孩子们把自己卧室里的东西简单画下来，然后用这本书的句型Here is my...造句，相当于一个小的写作。

每个孩子，即使那些平时看着有点儿坐不住的，最后看着自己的小作品那珍惜的劲儿，别提了，都争着抢着要贴墙上。

第二个是及时反馈和组团儿学习。

上课的时候老师一般会设置奖励和竞争机制，调动孩子们的积极性，效果比一对一要好很多。

原因就是，孩子们答完题或者读完词之后，老师会马上告诉孩子们是对还是不对，对了的话马上会给鼓励或者是个人和小组奖励，不对的话马上纠正，再来一遍。

所以咱们要是OK，可以陪着孩子一起比赛读词读句子，也相当于有个伴儿。

要是咱们没时间，或者孩子嫌和咱们玩儿没意思，那可以让孩子约上3-4个同班的小伙伴，建一个小群，每天一起共读打卡。在开始之前，一起设立一个小目标，比如这一个月我要打卡读够30本RAZ，之类的。

有个同伴儿一起学，效果比自己好很多。我们同事一直在用流利说，每天大家都在群里打卡，互相鼓励和监督。

前一段时间我们不是特别忙嘛，经常加班到10点之后，她也是要累瘫了都，但还是为了小组的名次，下班第一件事就赶紧打卡。

第三个是每天坚持练手艺。

美国的老师们经常把RAZ作为课下的阅读作业，因为级别足够多，级别之间的跨度小，孩子们循序渐进，练得扎实。

对于大孩子来说，咱们也得帮他们养成这个练手艺的习惯，把读RAZ，或者其他的分级，作为每天的作业之一，哪怕一天读两本，咱们不急功近利，保证细水长流。

孩子们上了小学，第一个大目标就是中考了，之前我写中考题的时候，也给大家看了新课标的要求，中考的孩子们英语阅读量要达到15万字。

咱们日拱一卒，就像歌手练嗓子，舞者练基本功一样，每天做两篇练练手，坚持三个月效果就出来了。

RAZ题材丰富，故事，科普，啥都有，特别适合练习基本功。

对于大孩子来说，RAZ还有一个好处，就是它有的书是专门针对课内语法点的，大孩子可以做很好的复习。

左边是小学六年级的课文《Then and Now》, 右边是RAZ的G级里面的一本《Long ago and today》, 语法点都是一般过去时和一般现在时的对比，看这两篇文章的题目就觉得是一个系列是不？

像下面这两本RAZ的B级里的《Yours or Mine》和 《Are these his ro hers?》也是小学的语法点物主代词。

结尾

这篇希望能给小娃儿和大娃儿们都提供实在的读RAZ的思路，家里有RAZ的，操作起来吧

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