初二班级管理的经验和妙招（初一班级管理要抓住的的几个关键词语）

班主任乍接手新初一,总感到班级工作乱哄哄的没有头绪——不认识学生、没有合适的班干部、规章制度不全面、学习小组还没有划分、

第一个词是“惊奇”。班主任要通过分班名单以及学生报名登记表，提前记住班里几个各方面比较特殊的学生名字。他们一进教室，班主任就立刻叫出他们的名字，并安排干着干那。对新生来说，这简直就是个奇迹，不亚于得了大奖，他们会佩服班主任，感到自己很有面子，自然就会很痛快地配合班主任工作。当然，如果能在新生报到之前就能划分好小组，暂时安排好学生小组长，布置好值日生工作，更能让学生对班主任佩服得五体投地了。

第二个词语是“希望”。让学生感到信心百倍，并能迸发出冲天的学习干劲，这才是班级管理的核心要务。班主任在开学第一课上给学生树立信心，他们就会群体激昂，以实际行动展现自己。开学伊始，大部分学生关注自己是不是在重点班，任课老师是不是最好的，自己在班级里的地位和名次。好学生是老师教出来的，更是自己努力学出来的。因此，班主任可以大胆地说，我们班级是全校最好的班级，任课老师是最优秀的老师。班主任给学生以希望，学生就会还老师以奇迹。精神的力量是无穷尽的，希望的种子一旦种下，小草也能长成参天大树。优秀的班级不是班主任管出来的，而是学生整体要求上进而锻造出来的。

第三个词语是“规矩”。无规矩不成方圆，无约束不成集体。班主任在第一节课开口说的第一句话，就是严格要求学生遵规守据，给学生种下潜移默化的意识。班主任要求学生必须做到如下几个方面：不穿奇装异服、不留奇怪发型、不带手机进校园、进教室必须保持安静、离开座位要把凳子放到桌子底下，随时整理桌面等等。这些规矩学生在小学已经开始违反，进了初中，到了一个新的环境，旧规重提，学生在陌生的环境下还能立即接受。如果开学前三天刹不住的话，学生的新鲜感、陌生感和畏惧感一旦过去，班主任就是费上十倍的精力来整治学生问题，也难以很快凑效。有要求就必须有检查落实，学生一旦违反了，就必须改正并受到相应的惩罚。允许学生犯错误，但绝对不允许学生不改正错误。

学习、作业、卫生、纪律、行为习惯等规矩，要来自学生的集体意志。班主任不能以一己之力天天硬性要求学生，时间一长，学生会有抵触情绪，班级管理就会走下坡路。因此班主任要学会借助集体的力量，通过班会，组织全体同学讨论制定适合本班的班规班法，把班主任的意志内化成全体同学的意志。只要全班80%以上的学生自觉遵守班规班法，班级工作难度也就大大降低了。

第四个词语是“标签”。你给学生贴上不良的标签，学生也会给你贴不敬的标签。班里学生无论学习好坏，班主任要对他们一律平等对待，一视同仁，千万不要给学生贴上这样那样的标签。如果老师犯下先入为主的错误，第一眼就觉着学生有问题，以后就很难改变对学生的看法。老师看学生不顺眼，在表情上和语气上自然而言就流露出来。学生感到压抑和不受尊重，也就自然而然地破罐子破摔。因此，班主任评价学生一定要慎重，万不得已的时候，要给学生贴“个性化标签”，也不能贴“问题学生标签”。

第五个词语是“示范”。学生进入一个陌生的环境，他们对一切都有新鲜感。开学几天之内培养学生养成良好的纪律、学习、卫生习惯至关重要，班主任的“示范”就是最好的教育引领。早上拿本书在教室里陪学生一起读，是在引导学生利用大好时光刻苦努力；教学生如何摆放自行车，也是在告诉学生自己的事情自己要做好；拿起笤帚帮学生打扫卫生，是教育学生工作要尽职尽责，不能留死角；亲自用湿擦布擦黑板，擦得到边到沿，也是在示范学生黑板要擦得干干净净……什么样的班主任，引领什么样的班级。学生的所作所为，好多是以班主任为榜样的。班主任的“示范”，就是做好班级工作的捷径。

但是，无论如何，班级管理最好的办法还是学习和思考。不学习无以睁眼看外面的世界，不思考无法面对现实的世界。读书改变现在，思考改变未来。