高斯数学思维突破体系四年级（高斯数学思维训练创新小班在线课堂记录1）

“研究生”班，经过2年的个人“艰苦努力”，终于在前几日，2019年3月20日迎来了第一次的小班课。研究模式从一对一拓展到一对七，科目由英语拓展到英语、数学。感谢所有参与的家长和学生。也特别感谢南京远博学堂郎校长的大力支持，亲自授课。

作为一名交互系统的产品设计师，我希望可以通过实践感悟新知，也希望可以在这个过程中可以提升自己甄别需求的能力。特别声明：以上均为个人行为，与任何公司或机构无关。如果土豪愿意赞助研究经费，本人欣然接受。

上课时间：19:00-21:00，总时长为2个小时。课间休息5分钟。学生7名，小学三级。教材来自高斯数学，讲授内容：省略。课堂纪律较好，没有出现任何混乱。师生互动较好，授课计划100%完成。

总的来说比较能接受这种在线教学，感觉很方便，对授课老师的水平也很认可。但也都表达了以下两点担心：

1.授课总时长为2个小时，担心孩子无法全部消化。

解决方案：

历史课堂反复回看。

通过录播课自主学习知识点。

2.周二晚上上课，家长感到时间统筹方面有压力，担心会与校内作业冲突。

解决方案：

协商调整为周末上课。

学生反馈：

总的来说，都愿意继续上课。

同学L：知识点讲解过快，没完全理解。自己通过截屏方式保留下来了，慢慢消化。

同学S：开始不会使用“小纸条”，慌乱，着急。

同学C：开始不会使用“小纸条”，着急。

1.课件图文过多，影响板书。

课件板式无序且过于拥挤。

解决方案：

课件需重新排版

2.学生做填空题效率不高。

需要抄题，再作答。

解决方案：

1.通过在纸质教材上书写，拍照上传。具体流程：一、开始解题。二、结束答题，拍照。三、上传照片，口诉讲解。

2.学生端可分屏答题，教师端统一监看。（新功能启发）