提高教师专业发展内生力（六大能力助推教师专业成长）

#2021爱上阅读，爱上写作计划#

【阅读日期】2021年3月11日

【书名】教师如何快速成长-专业发展必备的六大素养

【作者】罗树庚

【关键词】教师专业成长

【分类】教育，个人成长

【简评】作者是浙江省特级教师，名师，名校长。本书系统介绍了教师专业成长应具备的六大核心素养，即：内驱力，学习力，行动力，沟通力，研究力，反思力。用一个个作者所遇到的，看到的，听到的教育故事，引发自己的思考，感想和议论，也是对教育的一种感悟，可读性强，读者可以联系身边的教育故事来思考，一定会有所领悟和收获，推荐阅读。

【出版社】华东师范大学出版社

【推荐指数】9

【阅读难度】4

【本月主题】个人成长-写作，思维

把握教师成长的六把钥匙，献给不甘平凡，不放弃成长的老师们。

树庚老师在《教师如何快速成长》中提到的六大素养，即内驱力，学习力，行动力，沟通力，研究力，反思力。正是我们成长必备的六大能力，希望老师们深度阅读，掌握这六把钥匙，转化成为自己成长的能力。

树庚老师说他是一名生长极其缓慢的教师，1990年中师毕业，长了30年不如别人20年，15年长得高，长得大。

但他从没有放弃生长，让我从他的成长经历中汲取向上生长的力量。

我也一样，是个中师生，教书已有22年了，但几乎是零成长，这几年读了点书，也跟着去外面学习开拓了视野，今年内心开始有了成长的萌芽。

现将我读《教师如何快速成长》的感悟和思考分享出来。

一是内驱力

一个教师，如果没有自我成长和发展的目标，Ta也就没有内驱力，只能随波逐流，任其自生自灭，那是多么可怕。

我们常说不想当将军的兵不是好兵，同样，不想当骨干，名师的老师也不一定是好老师。

虽然我一直扎根在农村教师，默默耕耘20多年，但我心中有梦想，经常以名师为努力的榜样，在这几年拜会了很多名师，向他们学习成长的途径和方法。

二是学习力

树庚老师在书中讲到向火红花和尖毛草学习，向下沉潜自己，向上逐渐生长。

学习，从阅读开始，今年我才真正意识到读书对成长的助推作用。

特别是教育理论学习太浅，以致成长的根埋得不深。

因此，今年的主题阅读清单就以教育类，写作类，思维类，成长类为主。

树庚老师还推荐我们看教育电影，正如他说“电影里住着一个教育家”。

我已将他推荐教师必看的100部电影收藏，准备利用假期时间好好观赏，从电影中学习教育智慧。

---

三是行动力

如果一个人没有行动力，那Ta的梦想也只能是梦和想了。

教师想要获得个人专业成长，必须付诸行动，深入课堂去观察学生，了解学生的思想动态。

做好学生的良师益友，将自己的一言一行影响学生，激活学生的学习激情，点燃学生追求真理，实现梦想。

树庚老师给学生写手写信的做法值得我们去尝试和体验，关爱学生，用真情实感去感化学生。

特别是农村的学生，在学习成长中缺少父母的关爱，Ta们的父母多数外出务工，很少关心孩子的学习，更不可能在学习辅导上帮助到孩子。

因此，我今年已开始利用周末和节假日深入学生家里走访学生，了解和帮助他们。

四是沟通力

看了树庚老师写的有关沟通力的几篇文章，才发现在工作中有很多时候都做得不好，甚至是做得不对。

我承认有时因为恨铁不成钢而在课堂上与学生情绪冲突，曾经恶语伤人。

在沟通力方面，还需处在对方立场去思考问题，有效的沟通可以化解一切矛盾，化干戈为玉帛。

我最敬佩的是郑瑄老师的教育智慧：心诚，词婉，色温，气和的教育境界，在教育上能做到润物无声，滋养着学生的心灵。

五是研究力

教而不研则浅，研而不教则空。

研究力是现代教师必备的基本技能和能力，一个教师只会埋头教书，不懂抬头看路是根本无法适应现代化瞬息万变的社会发展的。

我经常跟老师说：不要用过去的经验，来教育现在的学生，去适应未来的社会。

我在学校搞信息化教育和课题研究，经常受到一些领导和老师的猜疑，在他们心中总是认为只要把书教好，学生考试考得好分数让家长满意才是唯一的途径。

可我的教育观与学生观与他们不一样，我看到的东西他们是看不见的，因为我还关注学生的生存环境和原生家庭给他们带来的影响。

每一个人的童年经历和家庭环境对人生的影响是终身的。

之前在村级学校和另一所乡镇九年一贯制学校教书时，我经常与学生一起上山砍柴，一起煮饭烧菜，当时校长甚至无法理解，还劝说我要与学生保持距离，不要走得太近。

然而事实证明我的做法是对的，要深入学生，取得信任，Ta们才能有什么问题和困难都找你诉说，学习上也常来请教你。

研究力体现了一个老师对教育的深度理解和热爱，不善研究的老师，他的教育生涯不会走得长远。

六是反思力

叶澜教授曾告诫老师：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，就有可能成为名师。

这一句经典名言道出了反思的重要性。

在教育一线的老师，经常看到一些教育现象和教育问题，要有敏锐的洞察力透过现象看本质，可能会发现很多教育资源。

在树庚老师的文章“恭喜你，遇到棘手问题”中给予我们反思和启发，因为好老师喜欢让学生暴露问题，将问题看成教育资源加以开发，转化和利用。

能将事故变成故事的老师才是好老师。

,