班级制度促进班级管理（升级班级组织架构）

通常我们在管理班级的过程中，必不可少地要有班干部的助力，也就是要搭建适合的班级组织架构。在前面我已分享过班级组织架构搭建的方法，今天分享一下升级优化版的班级组织架构搭建技巧，希望对大家有帮助。

一、增设战区司令，注入红、蓝战区文化。

向班级组织架构中注入红、篮战区文化可谓组织架构改革的一大亮点。传统的班级组织架构用了N年一成不变，倒也顺手，但仅仅只是顺手，能把工作做完而已。而注入红、蓝战区文化，引入PK竞争机制却可以让工作更加高效，大幅度提升学生向上、向好、向善的积极性。不但是学习，纪律、卫生及各种常规问题都可以引入PK竞争机制，效果一定会大大不同。回去后把班级先切分为两大阵营，设上红、蓝两个战区司令，增加点PK的火药味，从午休纪律和收交作业上先试用看效果。

互相监督，不扣分，采用PK对手奖分制，一定很有吸引力。

二、利用班干部述职的机会为班干部树威立信。

在日常班级管理中，班干部的培养自然非常重要，培养的重点在 “不会管”和“不想管”上，手把手的教会他如何干才能做好？通过不断洗脑式的思想引领，培养班干部锻炼能力和服务班级学生的责任心、荣誉心。对于“管不了”的问题，夸赞、表扬、甚至用积分标准来服从班干部管理都会用到。

班干部竞争上岗后，班主任是信任了，但同学们是不是信服，这也是一个问题。对于好不容易培养出来的班干部自然应该充分信任，但也不能缺乏阶段性述职反馈机制。因为时间久了，孩子对自己作为班干部的职责也容易出现懈怠。所以，我们可以借阶段性班干部述职的机会，随时激励班干部参与班级管理的自信心和公信力，同时，也为班主任针对性作好指导和评价提供依据。

三、采用“能者上，平者让，庸者下”的竞争上岗制，让班干部随时有职务危机感。

只要你想，每个孩子都可能成为一名优秀的班干部。由于平时班主任对班干部的培养常常是“从一而终”，一旦选定了就花细功夫指导、培育，也正因为如此，常常嫌麻烦，不舍得换，班干部入职后的危机感很小。

在班干部培养方面，青岛费立志老师的“灵机一动”让我受到启发，在班干部的任用上要大胆采用“能者上，平者让，庸者下”的竞争上岗制，常常被同学有错可纠或不能干得足够出色，只要有能干的更好的人选，就可以试用、转正，让班干部随时有职务危机感。

四、特色职位特色设，有需就设不吝啬。

哪里有需要就可以在哪里设职位，目的是“事事有人干”，事多了，做事需要的人就多，慢慢形成“人人有事干”，当然通过合理的时间、事务规划，最终还要保证“事事有时干，时时有事干”。

有的班主任为统计积分专设了“分长”，其实，我在班级中也早就设立了管理纯净水的“水长”。源于班内纯净水喝的太快，一周10桶都不够喝，最多时班里一天能干掉5桶纯净水，经了解，有些孩子怕接不到水，每天都把杯子接的满满的，有时喝不了就倒掉，浪费水的现象比较严重。为此，我专门招标招募了一个专管饮水的“水长”（一名正想找事干的天使），每周2分奖励，重点负责监督水源浪费的问题，一经发现，“水长”有权直接扣分收卡，效果还真是不错。自从设了“水长”，班内饮用水浪费的问题立刻得到解决。

由此可见，在班级管理过程中，特色职位特色设，无需吝啬。在稳中求升的前提下，通过优化班级组织架构的方式进一步激发学生参与班级管理的积极性、活力和欲望，真正实现“人人有事干，事事有人干。时时有事干，事事有时干”的班级自主管理模式。

以上就是我对班级组织架构升级优化的建议，希望对大家有所启发。

【声明：《雪兰日志》所有文章均为个人原创，欢迎关注、转发】