七年级语文第4课古代诗歌四首讲解（七年级语文上册课堂笔记）

观沧海

1、文史知识

曹操：字孟德，沛国谯县（安徽亳州）人，东汉末政治家、军事家、诗人。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。

2、题解：交代了事件“观沧海”。此诗是曹操写其站在碣石山上看到的沧海的壮丽景色。

3、中心思想：这是一首写景抒情诗。本文通过勾画大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人统一中原、建功立业的宏伟抱负。

4、重点字词解释：

1）临：到达，登上。

2）澹澹：水波荡漾的样子。

3）竦峙：耸立。竦、峙，都是耸立的意思。

4）星汉：银河。

5）幸甚至哉：幸运得很，好极了。幸，幸运。至，达到极点。

最后两句诗在《步出夏门行》各章末尾都有，应为合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。

5、译文：

我向东登上碣石山，远眺那苍茫的大海。海绵浩渺，水波荡漾，山岛突兀耸立。树木一丛丛生长着，百草丰美茂盛。秋风飒飒出来，树木簌簌作响，波澜壮阔的海水不断涌起。太阳和月亮昼夜不停地运行，好像都出于大海的吞吐之中；天上的银河，星光璀璨，仿佛出没在这大海。

6、脉络梳理

1）、实景：海水、山岛、树木、百草、秋风、洪波——描绘壮丽景象。

2）虚景：日月、星汉——表现博大的胸怀。

虚实结合，表达出诗人统一中原、建功立业的远大志向。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

1、文史知识

1）王昌龄：字少伯，长安（陕西西安）人，唐代诗人。

2）李白：字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域，幼时随父亲迁居绵州昌隆（四川江油）。

2、题解：“闻”听说。“左迁，降职。“寄””，寄给。诗人听说王昌龄被贬至龙标的消息，写下此诗，从原道寄给他。

3、重点字词解释

1）杨花：柳絮。

2）子规：布谷鸟，又称“杜鹃”。

4、译文：

柳絮落尽，布谷鸟在不停地啼鸣，我听说你被贬为龙标尉，已过无锡。我将为你忧愁的心托付给天上的明月，让它伴随着你走到夜郎的西边。

5、中心思想：诗人以形象思维的方式，通过对景物的描写，借助明月来表达对友人不幸遭遇贬谪的深切同情，以及对友人的关切、安慰之情。

6、分析

1）杨花落尽子规啼

写景

2）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

抒情。

情景结合，表现诗人对友人的同情关切，表达了二人之间真挚感人的情谊。

次北固山下

1、文史知识：

王湾：号德，唐代诗人。

2、文题：把船停泊在北固山下。次，停宿。诗人一路航行，坐船到山下时，潮平岸阔，残夜归雁，触发了他心中的情思吟成这千古名诗。

3、重点字词解释

1）次，停宿。

2）客路：旅人前行的路。

4、译文：

旅人前行的路从青青固山向远方伸展，我乘船在碧绿的江水中逐浪向前。

潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。风顺江吹来，一叶白帆高高悬挂。

夜还未消尽，红日已从海上升起。江上春早，旧年未过新春已来。

给家里写的书信该用什么办法转达？希望北归的大雁能捎一封家书到洛阳。

5、分析

客路青山外，行舟绿水前

行程。

潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。

观景。诗人触景生情，有感而发，写下此诗以表达思乡之情。

乡书何处达，归雁洛阳边。

思乡。

6、中心思想：这是一首五言律诗。诗人以景抒情，细致地描写了长江下游开阔秀丽的早春景色。抒发了诗人旅途中的思乡之情。

天净沙 秋思

1、文史知识：天净沙，曲牌名。思，思绪。

马致远：号东篱，一说字千里，大都人。元代戏曲作家，散曲家。

2、文题：“秋思”是题目，意为“秋天里的思绪，题眼是“思””，“秋”是特定时节，“秋思”二字概括了全曲的内容。

3、重点字词解释

昏鸦：黄昏时将要回巢的乌鸦。

断肠：形容悲伤到极点。

天涯：天边，指远离家乡的地方。

4、译文：干枯的藤蔓，衰老的树，树上栖息着黄昏时将要回巢的乌鸦，小小的桥，潺潺的流水，近处有几户人家，古老的道路，萧瑟的秋风，走来一匹疲惫不堪的瘦马。

5、分析

1）古藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西方瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

前三句写景，后两句抒情，全曲表达了浓浓的羁旅思乡之思与惆怅之情。

6、中心思想：这首小令，寓情于景，通过描绘一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图，表现了游子长期漂泊异乡的凄苦、惆怅之情。

7、课后习题（注这些题目答案，你不一定要背下来，但是多读几遍，总是好的。最好能有自己的话来说。）

1）反复诵读《观沧海》，体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点，想象诗人登山林海的情景，说说你产生了怎样的感觉。

壮美。

登上碣石山顶，居高林海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。耸立的山岛点缀在平阔的海面，使大海显得神奇壮观。岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感；秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。

2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗来看，有什么用意？

首句以杨花、子规起兴，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，都喊着飘零之感离别之恨在内，融情于景。

3）《次北固山下》中，想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。

“潮平两岸阔”，"阔”字表现了“潮平”。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。“风正一帆悬”，“悬”是端端直直地高挂着的样子。风虽顺，却很猛，帆就鼓成弧形了。通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔，大江直流、风平浪静等等的大景也表现出来。

4）《天净沙 秋思》中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。假如你身处其中，面对此情此景，会有怎样的感受？

“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调，使人身处孤独愁苦的氛围，令人感受到无限的悲凉。

5）古诗中有很多借明月抒发思乡怀友的诗句。朗读，体会诗人的情感。

三五二八时，千里与君同。

露从今夜白，月是故乡明。

明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。

但愿人长久千里共婵娟。

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