高二物理和高一物理关系有多大（高一同学快开学了）

同学们顺利地完成了初中，就要进入高中了。是不是有点小期待，又有点小忐忑？期待的是要见新同学、新老师、学新内容。忐忑的是听说高中内容比初中难度大多了，特别是有不少的学长说物理很难，初中老师也可能说过物理挺难的！实际情况是怎样的呢？

其实高中物理既难又不难！这样一说，可能你会骂人，这叫什么话！同学们别急，听我说说。

1 先说高中物理确实较难

1.1高中学习的内容比较分析

初中物理内容学习什么？力、热、光、电。以力学为例，学重力、弹力、摩擦力，但重点在于基础概念、简单应用，只有一个重力的公式G=mg。

初中物理特点是，内容比较少、直观形象较多、识记内容较多、抽象思维较少数，数学应用较少。

高中物理内容学习什么？还是以力学为例，要学重力、弹力、摩擦力、万有引力、电场力、磁场力，每种力都要深度理解，都有公式要熟练地应用。

高中物理特点是，内容较多、抽象思维应用较多、逻辑思维应用较多、数学应用较多、运用物理知识解决实际问题较多。所以初高中一比较就发现，对刚进入高一的学生来说是个巨大的挑战。

1.2 初高中物理学习的应对方法比较

初中做作业的习惯：步骤比较少、比较直接、问什么求什么、中间几乎没有转弯，直接使用数字计算比较多，用字母运算非常少。如果要用到公式应用，往往也就是一个公式就解决啦，很少会用到多个公式求解方程或者方程组的题。所以往往学生是直线思维，不会想到要去先求中间变量，才能够最终解决最后的结果。

高中做作业的习惯：问题没有那么直接，往往是用字母计算，而不是用数字计算。一道题的过程往往比较多，物理情景也比较复杂，不能一眼看到解题方法。往往要先求出比较多的中间量，最后才能解出最终要求解的结果，表现出来就是要列方程或者方程组。如果思维比较混乱的话，往往就难解出来。这里面不单单涉及到物理知识，还涉及到较多的数学知识，以及数学求解方法，尤其是三角函数的应用和矢量的应用，是同学们不熟悉的。这些对高一学生来说就是一个比较大的门槛。

1.3 初高中物理实验要求不相同

初中的实验要求：往往只要求记住实验的现象，实验的操作过程，这些定性的内容。不要求学生完成实验报告，也不要求大量的定量实验分析。

高中的实验要求：高中明确要求学生要进行实验探究，要能熟练地操作实验，要对实验进行定性分析，更重要的是还要进行定量计算分析，能写出完整的实验报告。在每次的考试中都会涉及到实验的考试，如果你没有彻底把实验搞清楚的话，往往实验题你就做不出来。

看到这里，你是不是觉得物理物理，真的无理！哈哈哈......

2 那下面来说说高中物理到底有什么特点呢

2.1 先说说物理学家的追求,物理学家们是怎么来看待物理和研究物理的呢？

我们每天看到的纷繁复杂的世界、包罗万象的世界，这些都是物理学家研究的内容。他们的目的就是要“探万物之理、究万事之法”。

一代代的物理学家心中总有一个信念，相信大自然是可以理解的，大自然总是有规律的，这些规律是可以被发现的。相信“自然之神”是很聪明的，不会用那么复杂的办法去创造自然，创造自然的规律一定遵循这样几个关键词：“简单、对称、和谐”，核心就是去发现自然之美，这种美表现出来就是物理规律。

这也是美学的一个基本标准，也就是说，大自然是美的，自然规律也是美的，自然规律的表达形式也是美的。这就给我们学生一个深度的启发，要去努力寻找自然之美，享受自然之美，表达自然之美。

所以说学习物理是一场美学体验之旅。既然是一场美学体验之旅，就不存在难和不难的问题。关键是培养一双善于发现物理之美的眼睛，培养一颗感悟物理之美的心灵。

2.2 再说说高中生该怎么学习高中物理了

前面谈了物理学家研究物理的基本思想，高中生学习物理也要有这样一双眼睛。多去观察身边的各种各样的物理现象，对这些现象要表现出好奇心，不要熟视无睹，对观察到的现象，要试探着用自己的物理知识去解释它背后的本质原因。

不要把自己的眼光只放在老师布置的物理作业题上，每天被那些物理题遮住了你的眼睛，从而把物理学家发现的物理规律和真实的物理现象割裂开来。应该把你学到的物理规律多用来解释你身边发生的那些物理现象，从而去体验物理知识和规律的有用性，感悟前辈物理学家们的智慧。这样长期坚持下去，你一定会爱上物理的。到那时你会发现物理学习其实非常非常的简单！

大家可能觉得我前面谈的内容比较虚，一点儿都不实在。但我相信你学完几年物理以后，回头来深度思考学习物理之旅，最后留在脑海里面的会是什么呢？

多年以后的学生告诉我，具体的物理知识可能已经忘了，但是“简单、对称、和谐”这几个字已经深入到了自己的心底，因为这几个词也成为他们做人做事的引领之词了。

2.3 学好高中物理的逻辑是什么

学好物理的逻辑顺序和研究物理的逻辑顺序几乎是相同的，都应该遵循如下规律：

首先发现物理现象，第二步用物理语言描述该物理现象，第三步提炼出该物理现象隐含的规律，第四步寻找这些规律背后的原因，第五步建立一套物理理论来解释这个物理现象，第六步运用这个物理理论去解释更多的物理现象。

举个例子来说明：比如你手中拿一个物体松手掉下来，把物体掉下来这个过程作为一个研究对象，这就是第一步。

第二步，你想研究这个现象，首先就要描述这个物体到底在做什么样的运动，就要给这个运动命一个名字。这个名字要恰当的描述这个运动，你该用一个什么名字呀？

第三步，这个运动满足什么样的运动规律？你可能说它正在往下掉，它的运动轨迹是一个直线，它跑得越来越快，这些描述都是对的。但这些描述是定性的，不够精确，你能否找到一套精确的描述方法，其实也就是说用数学语言去描述它的运动规律。在这个过程中，你可能还要用到实验。

第四步，这一步就是要回答物体为什么要这样运动，不同质量的物体都遵循同样的规律吗？也就是说重的和轻的下落一样快吗？他背后的原因是什么？

第五步，你总结提炼出一套物体下落物理理论，用这套理论反过来来解释物体下落的这个现象，看能否解释的通，有无矛盾？也就是说，这套理论是不是自洽的？

第六步，如果你的理论能够解释物体下落这个现象。 如果物体在火星上下落，它还应该满足你创立的这个理论吗？

我以上所讲的例子其实是物理学的开山鼻祖——伽利略的研究方法了，你看是不是把我们熟视无睹的物体下落现象上升到一个理论高度了。

高中物理学习其实也是这样一套完整的逻辑，你的学习就要应该按照这个思路去。强调：“逻辑、逻辑、还是逻辑”，一切言之有理，一切做之有法！

2.4 最后谈谈高中物理的作业

不少人喜欢用刷题这个词来描述勤奋地做作业,我觉得不要用这个词,这个词好像把学生变成一个的做题机器,在毫无思想的做重复劳动。

推荐的办法是：在做题之前,应该按上面的六个步骤来想想老师今天讲的内容,自己在心里面能够复述出来,或者用一张纸把这些思维脉络快速的列出来。重点是提炼出老师讲解的物理思想、物理方法，且搞清楚这些思维方法背后的逻辑关系。

在正式做题的时候，要像研究问题一样，先要找到题目说的物理现象是什么，这个物理现象有几个过程，每一个过程的初始状态是什么？结束状态是什么？每一个过程满足什么样的规律？把每个过程理清楚是关键。

最后是把解题过程写在作业本上，这个过程也是要有条理的，按照逻辑顺势一步一步的写出来。一定要书写规范整齐，写出过程名称，写出解题依据，列出方程，写出答案。同学们最感兴趣的是当答案解出来了以后，以为就万事大吉了。其实最后还要看看你解出的答案是否合理，解得过程逻辑是不是严密的？

3 结语

最后总结高中物理的学习，说它难，是因为高中物理不像初中思维比较浅层次，高中物理要深度进行逻辑思维的训练，发散思维的训练。

高中物理说它简单，是因为你掌握了这一套逻辑思维方法以后，各种各样的物理问题基本上都是按这套方法在处理。也就是说方法是固定的，用同学们的话说“学习物理是有套路的”，你要尽快地去寻找并按照套路探索物理问题。

没有唾手可得的便宜事情，无限风光在险峰。当你用自己坚实的脚步，欣赏的眼光，感悟的心灵，终于到达那峰顶时，回眸一看，相信你一定会发自内心的感受到物理是美的，有趣的，因为物理的追求就是“简单，对称，和谐”

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