语文阅读中的逻辑思维和辩证思维（说说阅读对话中理性思维的运用）

阅读思维活动中，如何提高效能和理解的准确性？这是一个很重要的问题，接下来我们就来聊聊关于语文阅读中的逻辑思维和辩证思维?以下内容大家不妨参考一二希望能帮到您!

语文阅读中的逻辑思维和辩证思维

阅读思维活动中，如何提高效能和理解的准确性？这是一个很重要的问题。

我有几个物理科专业学习背景的朋友，他们性格不同，都很聪明。与他们说话，不存在交流中的思维障碍。你要说什么，一张嘴，他就明白。他们在理解上的思维穿透力非常强，超过一般语文科专业背景的人。显然，物理科背景，给他们提供的优势，不是在语言能力和语文素养上，而是在思维的敏捷度和理解的准确性上。物理科背景的人，在语言理解上超出语文科背景的人——自然，我看到的这个现象还是孤证，未必确切——这是理科学习优势转化应用在语言理解中产生的效果。还有一个现象，我也是关注的，就是在区域考生范围，用同一张考卷，在两个群体的比对中，传统意义的理科生语文高考的平均成绩要超过文科生。也就是说，文科生投入语文学习成本高，而且语文学科素养也应该超过理科生，可是在阅读理解上，在语文学习的效能上，反而处于劣势。

我以为有必要挖掘出理科优势背后，他们是如何思维的，与语文科训练的思维有什么不同的规律，这对于改进语文阅读教学有意义。

下面谈谈这个问题。做两个样本的解剖：

理科男，甲：

该生，比较闷，平日少言。他说话也是跳跃性的，在听众一方觉得理解起来吃力。我对他刮目相看，是在一次问题讨论中。我们讨论如何划定一个切分线。线上的人通过考试，而线下的人被淘汰。这就关系到各方利益。

甲生主持会议。这就形成了多人对一人的对话局面。

每人发言，在他的观点后面都有一大段理由铺陈。他不听，迅速给你提炼出论据：你的意思是——你的理由是——好的，我明白了。

模式如此。

他说，你这么切分，也就是要让谁上来。他上来的结果是什么？有利的是什么，不利的是什么？

这又是一种话语模式。

他还会揭穿说话人的目的：你把他提上来，就意味着你们学科组增加一人，可是这对于其他学科组是否公平？请秘书组算算账，他们学科组加一人后的整体比例是否符合规定。

有人附议观点。他说，你这么说，是为了争取人家的支持，从而把你们组的谁，也过线吧！

说话人都有先天代入的立场，立场决定态度和观点。他很清楚。

理科生，乙：

他是张扬的性格，冲动型，爱说话。你一张嘴，说一件事刚开头，他就明了了两点：你要说什么，你的目的何在。接下来，他就会打断你说话，开始阐释：

我认为——他会提出他的观点。而且，我注意到，他总会找到另外的看问题的角度，有不一样的观点。

他还会分析，你的看法，他能理解的方面，说出很多优势；然后话锋一转就要说出不利的方面，这一点点到为止。

再后，他就要例举论据，铺陈理由，阐释自己的看法。他很能说，你插不上话。

你听，他话很密，可是都有逻辑。基本模式是：总起提出观点，包括分论点。然后说理，再例举案例。案例有正有反，配合起来产生很强的说理效果。

本次会话的最后，他会说，你别急，别为难，我支持你，总会解决问题的。

慢慢回味他的话，主要传达了几个意思：我理解你，也支持你，可是你的认识和做法有偏颇，这主要是着急，你别急，慢慢来，问题会解决的。

现在可以做一个文理科思维不同的比对了。

其一，理科生较多关注谁在说话；文科生关注语言较多。

人重要，还是他说的话重要？文科生重视阅读，为了提高语言素养，在教学中引导关注语言本身，包括词汇、句子、语段等。而较多忽略是谁在说话，他为什么这么说。这两点恰好是可以最直接看穿表达目的的办法。

理科生的思维敏捷性源于此。前面的甲乙两生，他们善于识人。对于每一个发言的人，他们会有预判：你找我什么事，要说什么话，我怎么应对，我要达到什么效果。这些问题在你张嘴之前他就迅速在心里过一遍，然后就可以从容应对了。

我刚才说的是超文本信息，这些被语文老师指导阅读中忽略的方面，对于提高理解力更加重要。

其二，理科生比较理性，文科生更加感性。

在语文科阅读中，分量最重的是文学类作品。而被老师和学生偏爱的，又以情感表达类为主。这一类文章具备语言优雅、善于抒情、体现审美等特点。在这一类文字的长期浸淫中，很多文科生在感情上很丰富，有艺术审美能力。这是文科生的优势。而理科生接触的文本，大多是科学性的，知识性的，内在逻辑非常清晰，而且是去感情因素的。这是偏于理性的一种阅读。这就训练出理科生在阅读理解上的一个独特优势——他们善于一眼看穿，你在一片话语背后，要达到的目的。理科思维，就是要抵达目的地的。

其三，文科生说话善于延展，理科生说话重视逻辑性

文科生说话，由一点就会铺陈开来，容易偏离主题。说话很多，一大片，一大片，可是之间缺乏逻辑联系，在听众感觉言不及义。自然这不是要打击所有文科生。我也是文科生，这里指向特定人群的基本特征。理科生，他们说话与目的关联——他不忘了要取得的效果。所以话语的展开，都要集中达到这个目的。而且话语组织都是按照“归纳思维——演绎思维”这样的循环模式。话语运用的模式，很简单的模式，会用用熟了，就会取得很好的效果。

来源：中华语文网赵福楼博客

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