怎么高情商与老师沟通孩子的情况（如何高情商地表达）

一转眼开学快2个月了，不少家长表示，从幼儿园进入小学，最不适应的不是孩子，是自己！

一个多月之前，还习惯于老师总能事无巨细地发布孩子在幼儿园的各种表现，甚至还有全天候监控录像能看……而现在，很多家长对老师的印象只有四个字：惜字如金。想问问孩子在学校的表现，似乎也不知道从何问起。

再加上口罩影响，家长和老师见面的机会就更少了，我同事孩子上两年初中了，跟班主任还一次面都没见过，更别说其他任课老师了。

就连家长会都是线上开的，看着屏幕里的老师，似乎有一种“千言万语在心中，百转千回说不出”的感觉。

其实个中道理我们都懂。比如小学老师首要任务还是教书育人，如果老师不联系咱们，也说明“没有消息就是好消息”，但家长们想要了解孩子在校情况的心情也是可以理解，所以大家都开始意识到，上了小学以后，如何跟老师沟通这个事，看似小事一桩，其实大有学问：

• 想了解孩子在校表现，但跟老师总是鸡同鸭讲，得不到自己想要的回答怎么办？
• 老师倒是很耐心，但我问着问着，不知道该怎么继续了……
• 孩子淘气，被找家长，我该怎么跟老师沟通？
• 老师讲完孩子情况，我说完“好的”就尬住了，还能说点儿啥？

那我作为过来人，也给大家实打实出点儿主意——孩子进入小学后，家长该如何跟老师有效沟通！

想了解孩子学习情况？

不要问“孩子最近学习怎么样”

小学阶段，家长需要和老师沟通的几个常见问题，主要是学习情况、作业情况、纪律情况，其他的基本就是小插曲了。

家长最关心的莫过于孩子的学习成绩，而最为普遍的问法自然是那句——“老师，我家孩子最近学习怎么样？”

但真不建议你这么问。

因为这个问题实在太泛泛了，就像有人问“你最近过得怎么样？”，往往不知从何答起，于是只能说“还可以”或者“还不错”。而孩子学习到底怎么样？依然一无所知。

所以，问孩子的学习时，一定不能问这种模棱两可的问题。问得越具体，老师越容易给到准确的回复。

比如可以这样问：

“老师，xx听课的时候专心吗？有没有走神的情况？”

这时，因为有具体场景、具体问题，老师就能比较精准地给出信息：“xx不行啊，上课总是搞小动作，我正准备找你们谈谈呢！”或者“还算专心吧，还能跟上老师的思路，偶尔也会走神。”再或者“xx挺好的，上课很认真，学啥都是一讲就通。”

而家长就可以针对老师的反馈顺势继续发问。

比如：

“老师，那我们该怎么配合，帮孩子纠正一下学习态度，提升一下学习成绩呢？”

或者

“老师，我们想给孩子拓展一下，该怎么做呢？”

“还有哪方面可以继续提升呢？”

看，这话题一下就打开了！

当然，和老师沟通孩子的学习，开场白可不止这一句，我们还可以说：

“老师，xx做的课堂笔记还可以吗？”

“老师，孩子最近做作业，错误率有点高，他还跟得上进度吗？”

……

总之，我们问问题的主要目的还是解决问题。问得越具体细致，老师回答得就越深入清晰，家长也就能更加有的放矢，根据孩子的问题对症下药。

想了解孩子的作业情况

可别只说“孩子作业都完成了”

像是作业这种涉及家校配合的，也是最常被提及的问题之一。现在的作业一般分为两个部分：课堂作业（需要在校完成）和家庭作业（在家完成）。

在跟老师沟通作业情况时，家长既要询问课堂作业的情况，又要会反馈家庭作业的情况。

询问课堂作业

有个经典的错误问法：“老师，xx的课堂作业做得怎么样？”

看完前面的家长，已经会抢答了，对，这样问太笼统。

正确做法是按照“具体”的原则，把握重点问细节。

“老师，xx课堂作业的正确率高吗？”，

“老师，xx的课堂作业出错后，他是怎么订正的？是一次订正对的，还是需要好几次才能订正对？是需要您讲，还是看同学的？”

然后再根据老师的回答，进一步展开讨论，在家如何配合老师，帮助孩子提升。

反馈家庭作业

反馈家庭作业时，不能只跟老师说：“老师，您留的作业我们都按时完成了。”

这样信息量太少，老师没办法判断孩子完成家庭作业的质量，更不要谈别的了。

正确问法应该是，把孩子做作业的具体情况告知老师，让老师根据孩子完成的时间、质量来判断孩子掌握的程度，从而给到家长更精准细致的反馈。

比如，可以告诉老师：

“孩子花了半个小时完成了15个单词的听写。”

“孩子完成数学作业又快又好，一到写语文作业，尤其是小作文，就各种磨蹭。”

“孩子做作业的速度很快，但是质量堪忧，尤其是计算题，错误率还挺高的，怎么办？”

……

当然，这也要求家长好好观察孩子完成家庭作业的情况，才能更好地给老师呈现问题。

主动向老师“求关注”？

说话方法有技巧

“希望老师能多多关注孩子”，这可以说是每个家长的诉求了。

有一种情况估计很多家长都遇到过：明明孩子上课积极回答问题，但是每次举手都被忽视。孩子难过、家长不解，所以就会跟老师沟通：

“老师，下次xx举手回答问题，请您一定给孩子个机会。”

“老师，麻烦您多关注一下xx，他说他每次举手您都不叫他。”

这种沟通方式看上去很客气，但是老师往往听听就过了，不容易走心。换位思考一下，可能在你之前，很多家长都提了类似的请求。但是一个班上四五十个孩子，每天提问个两三次，全班轮一遍，也要两周起了，更何况老师的精力主要是在教学而不是还有谁没回答过问题上。所以，当他听到这种要求时，会下意识觉得有顾及到就好，并不会激发多关注的点。

建议这样说：

“老师，xx最近在家学习状态特别好，课前预习、课后复习，就希望在课堂上回答问题能表现好。如果课堂提问他举手了，您能不能给他一个展现的机会？”

“老师，您是怎么引导xx的呢？最近他的学习态度和习惯都进步很多。孩子还总说，特别喜欢您，所以一定要学好这一科，真是太谢谢老师了！”

这样的沟通方式让老师知道，因为他的关注，孩子有了质的进步。这既给了老师一个关注孩子的理由，也给了老师一个记忆点。家长并没有提要求，但老师自然而然就容易关注到孩子了。

而且，谁不喜欢工作上有所成绩呢？孩子全方面的进步正是老师所期望的，因为关注可以让孩子更上一层楼，没有一个老师会拒绝。

除了以上几种经常遇到的沟通问题，和老师沟通还有几点需要注意：

老师回复比较慢时，请多一点耐心

现在与老师的沟通方式多以微信为主，又简单又快捷，也让我们习惯了即时反馈。

但跟老师沟通一定要多一点耐心。因为老师的工作量很大，又是一人对几十个家庭，精力有限。而且老师在上课、开会、集体教研的时候，是不能看手机的。所以，老师如果回复比较慢，耐心等待一会儿也无妨。

和老师沟通时要问题明确，言简意赅

向老师咨询、求助的时候，不妨直接一点，明确发问，节省双方时间。

另外，微信的文字沟通，因为没有语气，非常容易产生误解。所以，有情绪的时候或者着急的时候，可以提前问老师“您什么时候方便接听电话，想跟您沟通下XX最近的学习情况”，然后如约电话或语音沟通。

每学期可以计划固定沟通时间

可以在每个学期的期初、期末以及期中，跟老师做一次全面又详细的沟通，了解孩子的学习情况。

期初沟通时，主要是向老师介绍孩子假期的学习情况。

比如假期孩子做了哪些练习册，哪部分顺利，哪部分遇到了困难？甚至可以跟老师说说孩子学习时专注力的时长和方法习惯等等。还可以问一下老师新学期的学习目标，在家如何配合老师。

期末沟通时，主要是向老师了解一下孩子在整个学期中的表现，请老师简述一下这个学期孩子的发展情况，便于寒暑假期间有针对性地查漏补缺。

和老师的沟通对于孩子的学习和成长至关重要，家校配合到位，对孩子成长的积极作用不可忽视。

这篇沟通指南一定要收藏好，如果大家有什么问题和困惑，或者有其他小妙招，也欢迎在评论区里提问/分享！

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