青岛市教育局给学校多少研学经费 对话双少敏代表

澎湃新闻记者 程婷

全国人大代表、九三学社山西省委副主委、山西大学国际教育交流学院副院长双少敏。受访者 供图

推动教材循环使用既节能又环保，在“双碳”目标之下显得尤为重要。然而，据教育部教材局一级巡视员申继亮此前在教育部新闻发布会上介绍，使用循环教材，存在学生无法在课本上进行笔记和标注、教材易破损管理成本高等难题。

时值全国“两会”，澎湃新闻从全国人大代表、九三学社山西省委副主委、山西大学国际教育交流学院副院长双少敏处获悉，采用高新技术可破解这些难题，推动义务教育教材循环使用。

双少敏表示，目前相关技术已经比较成熟。她建议，先选择合适的中小学做试点，建立专项管理制度，分步推行，丰富和健全中小学教材循环使用制度，再逐步向全国推广，助力我国实现“双碳”目标。

“双碳”目标之下有必要让教科书循环使用起来

澎湃新闻：听说您今年带来了一份《关于采用高新技术助推义务教育中教科书循环使用的建议》，请问您提出这一建议的背景和契机是什么？

双少敏：我国实行九年义务教育，学生免费使用教科书，是真正落实义务教育的标志。教科书的循环使用既节约资源，又节约教育成本，是社会发展的必然趋势。我国《义务教育法》也明确规定，国家鼓励教科书循环使用。在大力倡导建设节约型社会的背景下，推行义务教育教科书循环使用制度，是我国的现实需要, 也是培养学生的环保意识和素质教育的需要。

另外，我本人在国外交流合作过程中也做了一些相关调研。我了解到，日本、韩国、俄罗斯和美国等国家教科书的循环使用已有不少先例和经验。如美国各州公立中小学都实行教科书循环使用制度。课本属于学校财产，随课桌椅一起编号，存放在学校走廊为每个学生准备的物品柜子里，无偿借给学生循环使用。每学期末，学生将用后的课本还回校图书馆，下一届学生再借出来继续使用，一直到课本不能使用为止。教材平均使用寿命5—10年。

现在，实现“双碳”目标是我们国家面临的一个重要任务。据我了解，目前我国在校中小学生近2亿，如实行教科书循环使用，以人均课本费以180元计算，扣除平均成本，全国每年至少可节约书费316.8亿元，如连续使用5年可节约1584亿元。

这同时意味着，如果实行教科书循环使用，每年可少消费几十万吨纸张，少砍伐一千多万棵大树——相当于两万多公顷森林，可大大减轻这种工业化消费对自然环境造成的破坏, 有助于保护森林的固碳功能, 减少二氧化碳排放。

然而，我了解到的另一个情况是，我国大多数中小学教材的使用寿命仅为半年，浪费严重。

因此，我认为，在节能降耗、治理环境污染形势严峻的情况下，以及教育经费紧张的现实下，实行中小学教材循环使用，降低教材使用成本，是一种理智的选择。

新材料制成的纸笔配合，可解决教材循环使用难问题

澎湃新闻：2007年教育部曾下发意见，从2008年开始施行小学、初中音乐、美术等部分科目国家课程教科书循环使用的制度。但循环教材使用中，存在学生无法在课本上做笔记和标注、反复收发导致教材破损率高等难题。请问当下的高新技术能否解决这些难题？

双少敏：我也了解到，教材循环使用在我国仍处于探索中，进展较缓慢。究其原因，一是课程改革和教学大纲的不断修订，使教材内容不稳定，不利于教材可持续使用。二是教材使用过程中纸张易损坏、寿命短，导致循环使用难。三是认知上，学生习惯于在课本上做批注和书写，传统的纸面限制了学生在书本上的书写，不利于课本的循环使用。

基于这些问题，我想到，可以把我所在团队的研究成果，用于教材中，来解决教材循环使用中的痛点，提高教材循环使用率。

我们的研究主要集中在水致褪色功能染料的研究上，水能使我们用于书写的染料降解，从而实现降解褪色擦除，无毒无害，且环保。

澎湃新闻：您能否讲讲这些技术与教材循环使用之间的关系？

双少敏：我们的染料是一项核心技术，它既能方便学生保留在教材上做标记的习惯，又能通过实现褪色擦除让教材循环利用时看起来整洁干净。

但它需要一个载体，我们直接把它写到普通的纸上，还是会留下痕迹。所以需要配套覆膜技术，就是在热压作用下，给教材纸张覆一层透明的PVC塑料薄膜, 以增加纸张的耐水、耐磨和耐污性。

这样，用降解褪色新材料墨水制作的笔，配合覆膜后纸张强度更高的教材，就能方便学生在教材上做标记、记笔记等。要擦掉这些标记也很简单，用干净的湿布一擦就行。这样，学生就可以在教材上随意书写，而不用担心影响教材循环使用。

另外，如果不想给纸覆膜的话，可以考虑另一种叫石塑纸的材料。它是把石灰石和高分子材料有机融合在一起后，制出来的一种不透明的纸张。这种纸的好处是防水、结实，我们用了水擦书写技术的笔同样可以在上面书写，结合起来可方便教材循环使用。

这些新材料如果用于草稿纸，并配合使用水擦笔，也可以实现草稿纸的反复循环使用，达到节约资源、低碳环保的效果。

新技术成本可控，建议试点用于推动教材循环使用

澎湃新闻：您刚刚介绍的覆膜技术、石塑纸和水擦书写技术等有没有投入实际应用？

双少敏：目前，如山西大学等一些山西高校，还有些中学，已经用水擦笔替代了粉笔，用于课程教学。幼儿园的涂鸦画册、练习册也有在使用的。但是，目前相关技术还没有尝试在教科书上使用。

澎湃新闻：在用这些高新技术助推义务教育中教科书循环使用方面，您提出了哪些具体建议？可行性如何？

双少敏：可行性方面，从技术来讲，覆膜技术、水擦技术都已经比较成熟了，具备了可行性。

从成本上看，由于要给教材覆膜，还要使用水擦笔，预计会增加50%-100%的成本；但教材的使用寿命可提升到五年到十年，从其使用的生命周期来看，成本在可行性范围内。同时，从长远来看，有很好的环保效益。

所以，我建议，将覆膜技术、石塑纸和水擦书写技术有机结合用于课本，推进义务教育中教科书的循环使用。具体实施中，可先选择合适的中小学做试点，建立专项管理制度，分步推行，丰富和健全循环制度。有了经验、示范后，逐步辐射推广至全国中小学。

责任编辑：蒋子文 图片编辑：施佳慧

校对：张艳