七年级狼的文言文（和孩子一起学文言文）

原创 人莫予毒

这篇《狼》是选自《聊斋》中《狼三则》中的一则，先简单说一下《聊斋》吧，估计提到《聊斋》，大部分人想到的都是《画皮》，因为《画皮》可以说是《聊斋》中最著名的一篇吧。《聊斋》给人的印象大都写的是神鬼妖狐的故事，都挺吓人的。

从文学的角度看，《聊斋》实在是写得太好了，文字之精炼， 语言之优美，让人叹为观止。尤其是《聊斋》中形容女鬼或者狐狸精美貌的语言，极其的精炼，而且每一篇都没有重样儿的，比如有“艳绝”，“二八许丽人也”，“美而贤”等等。印象中最深的就是《聂小倩》这一篇，电影《倩女幽魂》就是根据《聂小倩》改编的，这里面形容聂小倩美貌是这么写的，“肌映流霞，足翘细笋，白昼端详，娇艳尤绝”。真不知道蒲松龄那么一个六七十岁的老头子，是如何想出这些形容美貌的词儿来的。

《聊斋》在流传中版本非常的多，这些版本中有些篇目前后顺序不一样，不同版本甚至篇目的数量都不一样，每一篇当中文字的差别就更多了。那一段时间我正好买了一套影印版的青柯亭版的《聊斋》，准备细细地读，正好读到《狼三则》的时候，想到了这一篇《狼》正好是初中学过的篇目，现在再重新读，就觉得文字实在是写的太妙了，可能初中的时候还没有完全领略到，于是我就想，既然是背文言文呢，就让孩子来背着试一试，因为说真的这一篇对于只是小学二年级的学生来说有一点长，我也是抱着试一试的心态吧，我先跟他说咱们背一篇特别有意思的文言文吧，然后我先把这个狼的故事给他讲了一遍，孩子很感兴趣，他觉得很有意思，所以我就先教他背这篇了。

我们先来看原文：“一屠晚归，担中肉尽，只有剩骨，途中两狼相缀甚远，屠惧，投以骨，一狼得骨止，一狼仍从，复投之，后狼止而前狼又至，骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌，顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘，屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向，少时，一狼径去，一狼犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚，屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将遂入以攻其后，身已半入，只露尻尾，屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼之假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙。禽兽之变诈几何哉，只增笑耳。”

这篇文章不是很长，但是却写得波澜跌宕。我记得高中老师说过，“文如观山不喜平”，这篇短文就是写得曲曲折折，山峦起伏，可谓“正入万山圈子里，一山放过一山拦”。整篇文章就是围绕屠户遇到险境---试图摆脱险境----再遇到险境------再试图摆脱来写的。下面，我们就来分析一下这篇短文究竟有多少波折。

首先，“一屠晚归，担中肉尽，只有剩骨”，这说明什么？这个屠户他的肉都卖完了，都卖光了，这本来是一件很高兴的事，可是呢，“途中两狼相缀甚远”，危险陡然出现了，那么屠户如何解决呢？“”屠惧，投以骨“，这个屠户试图用骨头投给狼，摆脱这个险境，然而，“一狼得骨止，一狼仍从”，这个危险并没有完全解除，可以说是解决了一半。屠户怎么办呢？照方抓药吧，“复投之”，希望狼停止对他的跟踪。可是，“后狼止而前狼又至”，危险并没有消除，狼是要吃肉的，它不想吃那个骨头，“骨已尽矣，两狼之并驱如故”，这个就更加危险了，屠户没有东西可以投给狼了，骨头也并没有满足狼的欲望，反而勾起了这个狼的食欲吧。

“屠大窘，恐前后受其敌”，因为是两匹狼，所以屠户肯定是被很怕被前后夹击，那么他如何处理呢？“顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘”，去过农村的人都会看到那个麦场上有像一个小山一样的柴火垛，“屠乃奔倚其下，弛担持刀”，那么他背靠着这个柴火垛，起码不会被狼前后夹击了，这个危险似乎有所减轻。“狼不敢前”，因为狼看到他拿着刀，也不敢贸然的进攻，但是呢，“眈眈相向”，双方进入了僵持阶段，估计狼也是在想主意吧。

然后，“少时，一狼径去”，一匹狼走了，好像危险又减少了。“一狼犬坐于前，久之，目似瞑，意暇甚”，在他面前的这匹狼呢，好像睡着了，这危险似乎又减少了。紧接着，“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”，写的非常的突然，这个屠户也是非常的果断，数刀把这个狼给杀死了，危险好像已经解除了，因为一匹狼走了，一匹狼被他给杀死了。

但是紧接着危险又出现了，“方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后，身已半入，只露尻尾”。这真是要惊出人一身冷汗，让人后怕，走了的那匹狼原来并不是真正的走掉了，而是想从后面来进攻这个屠户，屠户怎么办呢？“屠自后断其股，亦毙之”，到这一步危险才彻底完全解除了。

这整篇文章可谓就是让人如同坐过山车一样，忽上忽下，时而紧张，时而又稍微放松一下，这个文章写出来跌宕起伏，看起来就像一幅山峦叠嶂，层层叠叠的画卷。

最后蒲松龄做了总结，“狼亦黠矣，而顷刻两毙。禽兽之变诈几何哉，只增笑耳。”最后这两句话就是要升华思想境界，画龙点睛，这一点很重要，一篇文章的结尾往往是提升整篇文章质量最关键的地方。我记得高中老师说过，作文要“凤头、猪肚、豹尾”，就是开头要漂亮要吸引人，中间内容要丰富，结尾要有力度。

举个例子吧，来说明结尾的重要性，有一首诗，主题是雪，开始是这么写的，“一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片十一片”，看到这里谁还觉得这是诗？这明明就是屎。

但最后一句，“飞入草丛都不见”，整首诗就极具情趣，这就说明好的结尾可以化腐朽为神奇。（这首诗版本很多。）

除了情节和过程跌宕起伏， 这篇《狼》充分体现了蒲松龄文章的特点，就是特别的精炼、传神、准确而且惜墨如金。比如，“两狼相缀甚远”的“缀”字，“一狼径去”的“径”字，“一狼犬坐于前”的“犬”字，还有“一狼洞其中”的“洞”，用的都非常的精妙，非常的传神。

这些词的用法呢，就需要我们特别是孩子认真的揣摩和体会，才能够理解他用词的这种精妙，有时候这种感觉是要是需要自己多体会，有时候是只可意会不可言传。

这个用词不见得一定要用的非常华丽才能打动人，而是要用得恰到好处，要精炼准确，比如说《木兰词》当中这一句“昨夜见军帖，可汗大点兵”，这里面一个“大”字就表现出他那种征兵的状态。

还有还有毛主席诗词当中非常著名的那首《卜算子。咏梅》，“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，里面那个“笑”字，普通人恐怕很难想到一个词儿。

在《聊斋》中，《狼》是其中为数比较少的不涉及神鬼妖狐的故事，《聊斋》中还有一篇非常著名的篇目叫《胭脂》，写了一个官员断案的故事，其实我觉得整部《聊斋》当中最值得、最应该去背诵的就是这个《胭脂》最后结尾的判词，判词也就相当于咱们现在法院的判决书。

《胭脂》这个判词写的是实在是太好了，但是这个判词对于小学生来说还是有点太过于难，太过于高深了，我觉得上初中的时候可以让他来背一背。