七下语文书孙权劝学（七下孙权劝学）

【这套资料，根据部编最新初中段语文教材，结合近二年各地中考试题，整理编写的古诗文资料。便于同学自学复习】

吕蒙孙权劝学

孙权劝学吕蒙后，吕蒙戎马倥偬也也常常手不释卷，成为一个有勇有谋的杰出将领，令鲁肃刮目相待。

【文学常识】①《资治通鉴》北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。②司马光，北宋政治家、史学家。

【内容提要】

文章先写“孙权劝学”。孙权首先向吕蒙指出学习的必要性，“当涂掌事，不可不学”（孙权劝学的原因）；当吕蒙“以军中多务”推辞时，孙权接着现身说法，指出“学”的可能性。指出了（但当涉猎）学习的方法和“见往事耳”的学习目的，而且现身说法（卿言多务，孰若孤），并用自己的体会强调了学习的作用（孤常读书，自以为大有所益）。吕蒙无可推辞，“乃始就学”

再写“与蒙论议”。这部分着重以二人风趣问答，侧面表现吕蒙才略的惊人进步。

本文详写孙权“劝学”，意在突出孙权“善劝”；详写二人问答,意在突出吕蒙才略的惊人进步。吕蒙学习的过程和“与蒙论议”忽略不写。

本文以“学”为线索，孙权“劝学”—吕蒙“就学”—鲁肃“赞学”。

【原文】初（ ），权谓（）吕蒙曰：“卿（）今（）当涂（）掌事（），不可不学！”蒙辞（）以（）军中多务（）。权曰：“孤（）岂（ ）欲卿（）治（）经（）为（）博士（）邪（）！但（）当涉猎（），见（）往事（）耳（）。 卿言多务，孰（）若（）孤？孤常读书，自（）以为（）大有所益（）。”蒙乃（）始就（ ）学。及（）鲁肃过（）寻阳，与蒙论议（），大惊曰：“卿今者（）才（）略（），非复（）吴下阿蒙（）！”蒙曰：“士（）别三日，即（）更（）刮（）目相待（），大兄（）何见（）事（）之（）晚乎（）！”肃遂（）拜蒙母，结友而别。

【词语】初（当初），权谓（告诉，或对……说）吕蒙曰：“卿（古代君对臣的爱称；或朋友、夫妇间的爱称）今（现在）当涂（当道、当权）掌（掌管）事（事务），不可不学！”蒙辞（推托）以（用）军中多务（事务）。权曰：“孤（古时王侯的自称）岂（难道 ）欲卿治（研究）经（指儒家经典）为（成为）博士（专掌经学传授的学管）邪（语气词，同“耶”）！但（只，只是）当涉猎（粗略地阅读），见（了解）往事（历史）耳（表阻止的语气词，罢了）。 卿言多务，孰（谁）若（比得上）孤？孤常读书，自以为（认为）大有所益（好处）。”蒙乃（于是）始就（从事）学。及（到，等到）鲁肃过（经过）寻阳，与蒙论议（讨论），大（十分）惊（惊奇）曰：“卿今者（如今，现在）才（才干）略（谋略），非复（不再是）吴下阿蒙（比喻学识尚欠）！”蒙曰：“士（有抱负的人）别三日，即（就）更（另外）刮（擦拭）目相待（拭目相看，用新的眼光看待），大兄（长兄，对朋友辈的敬称）何见（知晓）事（事情）之（这么）晚乎（表感叹的语气词，啊）！”肃遂（于是）拜蒙母，结友而别。

【译文】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你钻研经书成为博士吗! 只是应当粗略地阅读，了解以往的事情（历史）罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为很有好处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，与吕蒙讨论事情，非常惊奇地说：“你现在的才干、谋略，已不再是原来吴地的那个阿蒙了!”吕蒙说：“对于有抱负的人来说，分别了数日后，就应当用新的眼光看待，长兄为什么知道这件事这么晚呢!”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。

【主要问题】

1.文学常识

①《孙权劝学》节选自 ，是 （朝代）政治家、史学家 （人名），主持编撰的一部这是一部 通史，记载了从 到 共1362年的史事。

②“经”具体是指《 》《 》《 》《 》《 》等书。

2．启示：读书学习对人成长成才都很重要；要善于听取他人好的建议或意见；我们不要以一成不变的态度看待他人,要以发展变化的眼光看待事物。

3.两个成语： ①吴下阿蒙，比喻学识尚欠。

②刮目相待，意思是别人已有了明显的进步，不能用老眼光来看待。

4. 三个人物：孙权、吕蒙、鲁肃

①孙权——循循善诱、关心下属、严格要求、勤奋好学 ②吕蒙——虚心听劝、知错能改、学有所成、勤奋好学

③鲁肃——敬才爱才、真诚待友

5.课文是怎样表现吕蒙学识进步的？

主要通过鲁肃与吕蒙的对话和结友，侧面表现吕蒙学识进步的（具体分析略）

6. 下列句子中加点的词所表示的语气。

1．孤岂欲卿治经为博士邪! 邪：表示反问语气，可译为“吗”。

2．但当涉猎，见往事耳。 耳：表示限止语气，可译为“罢了”。

3.大兄何见事之晚乎! 乎：表示感叹语气，可译为“啊”。

【中考链接】

【语段一】【甲】《孙权劝学》

【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。为崔道固城局参军，与道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹曰：“上马能击贼，下马能做露布，唯傅修期耳。”

1.解释加点的词。

（1）卿言多务，孰若孤 （2）大兄何见事之晚乎（3）寻复南奔（4）涉猎经史，兼有才干

2.翻译句子。

（1）卿今当涂掌事，不可不学！ （2）有友人与之书而不能答。

3. 吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？

4.傅永为什么能够“发愤读书”？

5.吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？

【答案】1.（1）谁 （2）知晓事情 （3）不久 （4）粗略阅读

2.（1）略 （2）有个友人寄给他一封信，他却不能回复。

3.他认清了学习的重要性，刻苦学习。

4.他遭叔父责备，受到刺激，认识到读书的重要性。

5.二人身份相同，都是武将，认识到读书的意义后都能刻苦学习，都有了惊人的长进。

【乙文译文】傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲从青州到魏，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会写回信，就请教叔父洪仲，洪仲严厉地责备他不读书，也不帮他回信。傅永便发奋读书， 广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上（北魏孝文帝）常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。”

【语段二】【甲】《孙权劝学》

【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤，贫者易感。凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。

1.解释加点词。（1）但当涉猎 （2）孤岂欲卿治经为博士邪 （3）邴原少孤 （4）欲书可耳

2.翻译句子。

（1）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。（2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。

3.甲乙两文的内容都与学习有关。甲文侧重 。乙文侧重 。

【答案】1.（1）粗略阅读（2）研究儒家经典（3）幼时丧父，（4）读书。

2.（1）略（2）你如立志学习，我愿意白教你，不要学费。

3.学习可以改变一个人， 赞美邴原少而好学。

【乙文译文】邴原从小就失去父亲，几岁时，从书塾经过就哭起来了，书塾的老师问他说：“孩子，你为什么哭泣？”邴原答道：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。凡是能够学习的人，都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们有父亲，二来羡慕他们能够上学。内心感到悲伤，所以就哭了。”老师为他感到悲伤，说：“你想要读书吗？”邴原说：“我没有钱支付学费。”老师说：“孩子你如果有志向，我传授你知识，不收学费。”于是邴原就开始读书。只过了一个冬天，就已能背诵《孝经》《论语》。

【语段三】【甲】孙权劝学（略）

【乙】余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀 ②，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗③，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可朴；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。 （节选自《清代四名人家书》）

【注释】①倥偬（kǒngzǒng）:事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。

12.解释下列句中加点词的意思。（2 分）①孤岂欲卿治经为博士邪 （ ） ②余近日以军务倥偬（ ）

13.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（）（2 分）

A.自/以为/在有所益 B.肃/遂拜/蒙母 C.有恒/又为/勤朴之根源 D.日/必了此/功课为佳

14.用现代汉语翻译乙文中画线的句子。（2 分） 如是者数年，未尝间断，亦无所苦。

15.甲乙两文都讲到了读书的作用。甲文通过写鲁肃“与蒙论议”后，与吕蒙“ ”这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略的惊人长进；乙文则指出读书可以传承“诗礼”家风，培养“ ”品质。（2 分）

16.甲乙两文中多种读书方法值得借鉴，试概括出一种并结合原谅说明。（2 分）

【参考答案】 12.①研究 ②因为 13.D

14.像这样坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦（也没什么感到苦的）

15.结友 有恒（勤朴）

16.示例：①泛读法，如“但当涉猎，见往事耳”；②定量读书法，如“日日写字一页，看书二十页”；③圈点批注法，如“用朱笔圈批”；④定时读书法，如“决不肯今日耽搁”“亦不肯以明日有事，今日预为”。

【乙文译文】我最近军务事情纷繁紧迫，吃睡不安。我们家本是知书达礼名门贵室，勤奋和朴实是我处世立身之道，有恒心又是勤劳朴实的根源。我虽然在军队中，还天天写字一页，看书二十页。看后，用红笔圈批，每天必定了结这些功课为自己定下的好习惯。偶然遇到事情繁忙，虽然第二天补充书写补看，也不高兴，所以一定要忙里偷闲而为之。但是这种方法还是下策，所以一定要早起些，当时就是这样认为的。决不肯今天耽搁，对有第二天可以朴实；也不肯把明天有事，今天准备。这样的几年，不曾间断，也没有任何痛苦。

【语段四】

【甲】（节选自《资治通鉴》）

【乙】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归，秦青弗止，钱行于郊衢，抚节悲欢声震林木响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

12.解释文中加点的字。（2分）（1）及鲁肃过寻阳（ ） （2）未穷青之技 （ ）

13.文中画波浪线处断句正确的一项是（ ）（2分）

A.抚节悲/歌声振/林木响遏行云 B.抚节悲歌/声振/林木响遏行云

C.抚节悲/歌声振林木/响遏行云 D.抚节悲歌/声振林木/响遏行云

14.翻译文中画横线的句子。（4分）

（1）但当涉猎，见往事耳。（2分） （2）薛谭乃谢求反，终身不敢言归。（2分）

15.读了甲乙两文，你认为孙权和秦青在劝说艺术上有哪些高妙之处?吕蒙和薛谭的变化对你有什么启示?（4分）

【答案】12（1）等到 （2）未尽，即指没有学完 13. D.

14.翻译文中画横线的句子。（4分）

（1）你应当粗略地阅读，了解历史罢了。

（2）于是薛谭向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。

15.二人都是以自己的实际行动来达到劝人的目的。孙权是现身说法，直言劝说，提出要求，易为人所接受；秦青则不说话，以自身的行动，即演奏的高超技巧让秦青折服，从而达到劝人的目的。

启示：我们要善于听取别人的意见；不要满足于眼前所学，只有不断努力学习，才能达到更高的目标。

【乙文译文】薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着拍节，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。

【语段五】【甲】（选自《孙权劝学》）

【乙】董遇字季直，性质讷而好学。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”

7.解释下列加点字的意思。（2 分）

（1） 蒙辞．以军中多务 （2） 及．鲁肃过寻阳 （3） 即更．刮目相待 （4） 有人从．学者

8.将下列句子翻译成现代汉语。（4 分） （1） 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2） 读书百遍，其义自见。

9. 【甲】【乙】两文中吕蒙和从学者在学习中遇到的困难有什么相似的地方？孙权和董遇是如何解决他们学习上的困难的？

【答案】7.（1）推辞 （2）等到 （3）重新 （4）跟随，跟从

8（1）你如今的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了啊！ （2）读书一百遍，其中的含义自然就会显现出来了。

9.吕蒙和从学者都认为自己没有学习的时间。孙权通过举出自己的例子来给吕蒙做 榜样，鼓励他抽出时间粗略浏览了解历史；董遇直接教导从学者在生活中挤出时间来学习， 例如冬天、晚上和阴雨天。

【乙文译文】董遇，字季直。为人朴实敦厚，从小喜欢学习。附近的读书人请他讲学，他不肯教，却对人家说：“读书一定要先读百遍。”又说：“书读百遍，其义自见。”请教的人说：“只是苦于没有时间。”董遇说：“应当用‘三余’时间”有人问“三余”是什么，董遇说：“冬天没农活是一年里的空闲时间，夜间不便下地干活是一天里的空闲时间，阴雨天无法干活也是一种空闲时间。”

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