5岁的孩子可以学四则运算吗（怎么辅导孩子学习四则混合运算呢）

在二年级下半年，孩子开始接触四则混合运算，这是一个难点，也是孩子拉开成绩的一个关键点，所以很多家长非常重视辅助孩子去学习四则混合运算。

经常见到很多家长会整理出四则混合运算口诀，甚至编成非常押韵的句子，反复让孩子去背诵、去记忆，结果却发现孩子遇到四则混合运算的时候，依然还是很容易出错。

数萌在线的老师要告诉大家：二年级孩子的抽象思维还差，能记住概念不代表理解概念的具体意义。那该怎么做，才能让孩子彻底理解四则混合运算的概念呢？这里给大家提出几个建议，供大家参考。

四则运算

对于二年级的孩子来说，已经学会了简单的加减法和乘除法了，我们可以给孩子一个算式，比如2 3×2，让孩子去思考该怎么算？

他可能会这样去计算：2 3×2=（2 3）×2=5×2=10；

但不要紧，我们先不要否认孩子，而是继续鼓励孩子，想想，是否还有其它的计算方式，他可能又会想到新的计算方法：比如2 3×2=2 （3×2）=2 6=8；

哪一种做法正确呢？对于孩子来说，哪一种都不算错，我们同样也不要否认孩子，而是用一些具体的事例引导孩子思考。比如算式“2 3×2”代表的是医院所需要的物质，用的多了会害死病人，用的少了又不能救治病人，那该怎么办，才能得到正确的答案呢？

同样通过提问引导的方式，让孩子明白，我们只有先制定一套运算规则，让所有人都依照规则计算，才能保证计算结果的正确性，这就是四则混合运算的规则。

这个时候再引入四则混合运算的规则，孩子就很容易接受了，也愿意去研究。关键是计算的优先级：括号具有最高优先级，然后是乘除法，最后是加减法（指数孩子还没有接触，先不同提）。

前面我们提到，孩子只学会了概念，不代表孩子理解了概念，孩子虽然理解了规则的重要性，也知道了优先级，但涉及到符号的具体运用，依然会出现问题，因此，我们需要用具体的实例，通过分步算式和综合算式结合的方式，帮助孩子理解。

比如一个池塘里总共有8只鸭子，走了2只，又走了2只，还剩下几只？这道题该怎么计算？

一般孩子很容易想到先走了2只8-2，又走了2只，8-2-2=6-2=4.

除了这种做法，还有其它的方式吗？我们继续用提问的方式引导孩子思考，能不能先计算总共走了几只？于是计算方法变成8-（2 2）=8-4=4

让孩子对比这两种计算的方式，理解括号在加减法里的使用方法。

同理，乘除法当中的括号，也可以用类似的方法去演示，比如8÷2÷2与8÷（2×2相关的应用题，让孩子通过亲身的计算、比较、观察，自己总结出括号的在乘除法当中的使用。

靠机械背诵来学习，是语文等文科的学习方法，而相对来说，数学知识更为抽象，更注重理解，比如加减法，孩子如果仅仅是知道1 1=2，却没有理解加减法的具体含义，那当你问孩子妈妈1块糖，爸爸1块糖，总共有几块糖，孩子则不知所措了。

四则运算也是如此，我们需要重视的是孩子有没有理解，会不会使用知识来解决问题，而不是记没记住概念。