孩子语言认知训练（孩子语言组织潜能的开发训练方法）

语言是人类开展思维活动、进行交流的重要工具。

人类学习各种知识技能，积累各种精神财富，都要用语言来完成。

世界各国对“神童”的特征进行了多年的研究，发现“神童”的一个共同特征即阅读能力、语言能力非常强。比如对词汇的理解运用、语法规则的掌握以及语言记忆、语言思维和表达能力，都远远超过同龄人。

语言组织潜能是一个十分复杂的系统过程，分为口头与书面，也就是语言逻辑和写作能力。

语言逻辑就是说的话有没有逻辑，说的话是不是在点上；写作能力是有效的书写文字表达、沟通的能力，它是一个总的体现。

如果一个人能很好地理解和表达，并且有逻辑，积累了很多的词汇，那么他的写作能力才会发展得比较好。

语言组织能力强弱的原因也分为遗传和后天培养，从后天教育来看， 培养孩子语言组织能力的方法就是让他阅读，多让孩子表达，有逻辑地锻炼写作，语言逻辑能力就会增强。

开发孩子神奇的大脑

儿童语言能力的开发及训练技巧

发展心理学家克莱尔曾明确指出：我们的研究越来越多地告诉我们，语言的发展涉及我们生活的方方面面。

我们能够看出在丰富的语言环境下抚养的小孩，与在贫乏的语言环境下抚养的小孩之间，在行为举止方面的显著区别。

每个机能都有一个关键期，口头语言的关键期在2~3岁，书面语言的关键期一般是4~5岁，文化敏感期一般是6~9岁。

在关键期，环境对儿童的言语以及智力发展，都起着十分重要的作用。

有些家长，会认为孩子还小，对成人的话听不懂，但婴儿的学习能力很强，当妈妈总是冲他微笑，对他说：“孩子，我是妈妈”。“孩子，这是奶，你饿了吧！”时间一长，这种语言信息就储存在了他的脑子里。

-8 -7 -6 -5 -4 -3 - 2 -1 0 1 2 3

(上面为交谈指数，右边为智力指数)

随着孩子的智力发育，再经过不断的重复，孩子就会明白，原来总抱着我的人就是妈妈。到了1岁的时候，孩子可能会叫“爸爸，妈妈”了。

当有人对他说：“孩子，你的球呢？”孩子就会转身去找，说明孩子已经明白了话的意思。

有研究者通过大量的研究，绘制了交谈指数与智力发展的示意图，明确说明了随着与儿童的交谈次数提高，儿童的智力也得以增加。同时，也告诉我们，与孩子的大量交谈，会使孩子拥有更高的智力。

与孩子的交谈过程中，运用一些技巧，能起到更好的效果：

A.创造良好的环境

既然语言的发展与环境关系十分密切，为孩子创造一个良好的语言环境，就显得愈加重要了。如果孩子的语言环境是陕西口音、广东口音、河南口音，那么孩子的语言中也会夹杂这些口音。

所以，我们应该特别注意，给孩子创造一个良好的普通话环境，尤其是孩子在三四岁的关键时期，显得更为重要。

B.激发孩子的表达欲望

引导孩子多表达，亦有很多技巧，比如让孩子形容最喜欢的故事角色，描述物品，多发表自己的意见。

孩子最喜欢听故事，故事里面也一定有孩子最喜欢的角色，孩子对自己喜欢的角色印象一定很深刻，可以让孩子把最喜欢的角色形容出来，如它是长什么样的？头发是什么颜色的？它有多高？等等，这样可以培养孩子的想象力和语言表达能力。

同样，在和孩子一起挑选物品或选择最喜欢的玩具时，也可以让孩子发表自己的意见，因为孩子在发表意见的同时，大大地提升了孩子的逻辑智能和语言智能。

C.做扩大词汇量的游戏

平时，可以做一些扩大词汇量的小游戏，比如以音节诱导的扩充，和孩子比赛以某一个音开头的词；以事物的范畴诱导扩充，让孩子尽可能多地说出某类事物的种类；

进行趣味辩论赛，以“看电视好不好”或者其他生活中的问题，为孩子提前收集好材料，辩论的时候让孩子尽情地发言。

功成教育——

最贴心、最专业的阅读 写作教育！