初中高效记英语单词的方法（谈初中学生如何轻松记忆英语单词）

---初中英语教师怎样结合汉语拼音，英语音标和“造句”法教学生朗读单词和记单词，接下来我们就来聊聊关于初中高效记英语单词的方法?以下内容大家不妨参考一二希望能帮到您!

初中高效记英语单词的方法

---初中英语教师怎样结合汉语拼音，英语音标和“造句”法教学生朗读单词和记单词

华坪县第二中学 杨光权

一．英语单词在英语学习中重要性

我在乡村中学从事英语教学20年，从教学中实践和总结出来，语学习中，记忆单词成为学生和教师最头疼的问题，相当一部分学生靠死记硬背记单词，其效果可想而知。长此下去，不但学生学习英语的兴趣会下降，学习英语的自信心也将受到不小的打击初中学生要学好英语的第一关，得过单词关，其实初中英语，若学生都都能知句子的汉语意思，‘八成学生’都会 翻译和理解英语句子，从而就会读得懂英语文章，在考试中初中英语考试的短文阅读和完形填的翻译和理解问题就轻松多了，因为那些文章的大一不会超过小学五年级的语文的汉语的句子和文章的理解。所以我认为学好英语的第一关，就是单词的过关。既然单词记忆如此重要，那怎么记单词，才花的时间少，才记得牢固呢？

二、会准确读单词是记住单词的必然条件

单词只要会读，单词的记忆就成功了一大半了，所以英语教师一定要狠抓单词的读音。我在英语单词的教学时，我采取了以下的方法。

1. 认真抓好音标教学

学生掌握了音标，就会用音标在老师的带领迅速掌握单词的读音。所以教师务必把音标一个一个的让学生会读，达到牢固掌握。48个音标一个也不落下，再示范性的教学生用音标拼读单词，逐渐放手给学生自己拼读，最后到达学生独立拼读单词，这样学生读单词就不难。

可以给音标注上汉子读音，便于中等和中下的学生快速记住这些音标的读音和形体。

国际音标元音(2) -阳光（自编）

长元音/ɑ:/ 啊 /ɔ:/窝 /ɜ:/儿 /i:/衣 /U:/乌

短元音/ʌ/啊 /ɒ/窝 /ə/ / i/义 /ʊ/雾 /e/ /æ/

双元音/eɪ/ 诶/aɪ/ 爱 /əʊ/欧 /aʊ/ 凹 /ɔɪ/ 窝为

/ɪə/伊尔 /eə/厄尔 /ʊə/乌尔

清辅音/p/婆 /t/踢 /k/克 /f/佛 /θ/实 /s/死

浊辅音 /b/博 /d/德 /g/格 /v/无 /ð/日 /z/日

清辅音 /ʃ/洗 /h/和 /ts/词 /tʃ/骑 /tr/锤

浊辅音 /ʒ/一/r/如/dz/紫 /dʒ/ 吉 /dr/主儿

鼻音 /m/ 木 /n/恩 /ŋ/莺

半元音/j/ 衣 / w/ 乌

边音 /ǀ/勒/儿

2.教师在教学单词时，还要教给学生字母及字母组合的读音

任何事物都有它自然规律，同样我们的26个字母及字母组合也有它的自然律，我们英语教师只要用心探索和发现，总会找到一些规律。下面就是二十年的实践和探索中，总结了一些,供大家参考。如：

a -/ei/ name kate make

ai- /ei/ train pain

ar-/ɑ:/ bar car

ao-/əʊ/ coat goat goat

由于受篇幅的限制，我和我的学生的总结结晶很多，不再例举了。

三.把汉语拼音的音节拼读法和英语的自然拼读法相结合

如汉语“大兴安岭”的汉语拼音：da xing an ling 分为da,xing,an,ling四个拼音音节，把它借到英语学习中的“beautiful”咋们，也可以这样分，“beau/ti/ful”分为三节来读，分为三节来拼写记忆，/bjuː/ - beau, /tə/- ti ,/fəl/-ful,读其音，写其相应的字母，根据字母读其音。

当学生掌握了一组字母音后（学生看到一个字母，就能自然而然地说出它的读音后），就可以进行拼读学习了。“自然拼读”是培养学生见词就会读。只要学生掌握了这个能力，学生就能够流利地拼读单词，对其日后的阅读和口语能力的培养是有很大帮助的。

为了给学生提供更多的练习拼读的机会，教师可用已学的字母组成单词，制成海报，贴在课室的墙壁上，也可将单词印发给学生，让他们自己拼读。经过大量的拼读练习，学生的 “见词就会读其音”的能力.

四、根据读音（音标），分段记忆法

教师在单词教学中可以将一个复杂的单词，进行分段，这样使得单词变得简单，记起单词容易。

1.change v.更换；改变； n. 找给的零钱； [tʃeɪndʒ]

2.stop n.车站v.停止；阻止 [stɒp] 3.sidewalk n.(美)人行道 读完，记完

3.public adj. 公共的，公众的n. 公众；公开 ['pʌblɪk]

4.light n. 灯；灯光adj. 明亮的；浅色的；轻的 [laɪt]

5.crosswalk n.人行横道 cross walk=crosswalk（复合名词）人行横道

6.danger n.危险 ['deɪndʒə] 8.safe adj.安全的 [seɪf] nice

9.hurt adj. (身体上)受伤的； v. 受伤；感到疼痛 [hɜːt]

10.lose v.失去；丢失；输掉 [luːz]

我在教这10个单词时，是让学生自己根据音拼读读单词，我来检查读音是否准确，经过检查，大部分学生都会读，然后我又教学生用分段记忆（不同颜色，各为一段），然后给学生2分钟记忆，然后再听写，全班42个同学，有40个同学参与听写（其余两个请假），有35个同学全对！所以我认为教会学生利用“根据读音（音标），分段记忆法”效果较笨办法节约了10分钟，单词记忆效果翻了三倍（以前记单词30分钟，只有10个同学全对）。

五、用“造句”及单词的“汉语意思”

学习任何一门语言，都要放到实际生活中，就非常好学。否则脱离生活实际，学起来就比登天还难，而且还不牢靠，今天学习，明天忘记。如果能够把它用到实际生活中，这样就会提高学生的学习兴趣。而且降低了学习的难度。以下是我在教学中的一个片段。

1. change v.更换；改变------I can’t change truth,but we can my idea.(我无法改变现实，但我可以改变我的思想理念）

2.stop n.车站v.停止；阻止 [stɒp] -----Stop talking(停止讲话）

3.public adj. 公共的，公众的n. 公众；['pʌblɪk]----public person（公众人物）

4.light n. 灯；Turn off the light,pleae.(请关灯）

.....等等，就提高了单词的使用频率，起初学生不习惯，后来学生就习惯了，班上学生说“不造句，记单词不习惯”，所以教师的最高境界，就是让学生养成一种l良好习惯。

,