21年新的选科指引（选科的意义策略及误区）

1、选科新高考不分文理，在数语外的基础上，选择物理或历史，并在政治、地理、化学、生物中再选两门，接下来我们就来聊聊关于21年新的选科指引?以下内容大家不妨参考一二希望能帮到您!

21年新的选科指引

与老高考相比新高考的主要变化

1、选科

新高考不分文理，在数语外的基础上，选择物理或历史，并在政治、地理、化学、生物中再选两门。

2、分值结构

新高考采取语数外原始分 首选科目原始分 再选科目等级赋分。

3、考试内容

新高考政策推行的其中一个目的是为了促进学生全面而有个性的发展，更加注重学生的创造性和思维能力的培养。因此卷面的考察也更全面且灵活，也就是说考生只靠死记硬背和掌握基础知识，是不可能拿到高分的，必须要在平时的学习过程更加深刻地掌握方法论及思维方式。

在考核方向上，新高考提升了语文的阅读难度，阅读量增加、阅读范围扩大（涵盖了文学、古文、古诗、实用等）、增加了对文言文的考核内容、加强了对逻辑思维能力的考察，增加了对社会事件的考核，延伸了考核范围，扩展到到对课外经典的考察。

4、数学考试

新高考不分文数和理数，考试内容与所有学生完全相同。

5、录取模式

新高考改变“一考定终身”的人才选拔模式，转为“两依据一参考”作为高校录取的基础，即依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价。

6、录取方式

与之前高考按“院校”投档不同，新高考按“院校专业组”投档，对于进档考生，高校将根据考生的分数等，录取到“院校专业组”中考生所填报的专业(类)。

选科的意义

新高考的目的是打破原有的培养模式，真正实现人业匹配，为了让学生站在人生规划的角度上，思考自己未来需要走什么样的职业发展路径，选科最大的意义在于释放和挖掘考生的优势潜能，让考生更加清晰地认识自己，选科就是选择升学赛道，选科即是选择未来的职业方向。

高中学生是人生成长很特殊的阶段，是从少年挣脱出来，具有了较强的成年或趋近成年的自我意识。当然，这个时候，他们还没有真正步入成年阶段。而高一选科最大的意义就是一个唤醒的过程，让考生正确认知自我，找到适合他们发展的一条成长路径，找到他们人生奋斗的动力源。

有些考生在自我觉醒期受自身觉醒和社会众多方面的影响，自我定位出现偏差，甚至扭曲，这也是青春期出现各种问题的最大根源，一个人的认知水平来自其成长环境和个人素养，所以家长在考生进入青春期后，要适时适势调整教育管理思路，适时放手，释放考生人生张力，给他们最大的自我成长空间，一方面是盯紧底线和原则，另一方面则是引导，这个引导有时候比管理做起来更难，这也是考验家长的最重要的地方，孩子的差距也是在这个时候逐步地拉开的，在这些年的指导中，实际上全程跟踪最大的作用就是修正家长在管理孩子出现的偏差以及孩子认知出现的偏差，不同孩子认知差距很大，不同家庭孩子出现的问题也一样，所以这正是我推出全程指导的最大目的，希望通过我的努力能够引导家长逐步唤醒孩子，真正融入到孩子的成长中，而不是用自己固化思维禁锢孩子的成长。

1、要引导高中孩子清楚认知自己，高中阶段还不是真正的成年人，因为你不是处在真正成人社会中，也不具备实施成人行为的条件，尽管已经有了自我的判断，但是有些还很幼稚。

2、高中生出于自身觉醒，总会带有某些心中理想人物和完美思想的影响，这么做偏离了学生学习、成长的正确轨道，如简单的一味讲吃讲喝，讲打扮，早恋、搞对象，心思走了，行为当然就偏了。

3、自我意识的觉醒是高中学生成长的一个重要标志。“青年初期最宝贵的心理成果是发现自己的内心世界，这种发现对青少年来说，等于一场真正的哥白尼式的革命。”（前苏联心理学家科恩）这种觉醒来自性的发育成熟和社会、成人对其态度的改变。在这一时期，儿童时期的那种较稳定、较笼统地“我”被打破了，分化成了两个“我”——观察者的“我”和被观察者的“我”。

由此产生的就是家长心中的叛逆，其实叛逆是家长管理错位与孩子自我觉醒的碰撞过程，自我觉醒最大的表现就是自以为是自己长大了，追求独立的思想日益强烈的表现，更多地强调自己，唯我独尊，努力获得别人的承认。这是孩子最重要的心理敏感期、成长期。家长不要简单地与孩子对立起来，不要在以家长高高在上的思维管理孩子，对其打压，也不要简单地用大道理去说教，要首先在思想上引导，让其对事物有一个正确的认识；同时，在具体问题上多做沟通、交流，在一种顺畅的状态下形成共识。

在新高考的选科模式下，不同的选科组合优劣不同，其最大的意义不在于你选择的组合涵盖多少专业，而在于能否帮助考生找到人生方向，启动他们的拼搏源动力，其次你选择的组合不在于包含了多少升学机会，而是找对适合考生的升学赛道。

新高考改革的初衷本就是解决职业生涯规划后置化或缺位的情况，但是目前依然没有引起大多数高中家长的注意，一方面家长在纠结考生为什么就是找不到学习的拼劲，另一方面还在延续原有的管理手段，人生的努力源于自我意识的觉醒，而不是外在压力，外在的压力只会让灵魂彻底迷失在单一的追求中——分数为王，而不是自我觉醒思考之后寻求真正解决提升自我的康庄大道。

职业规划是一个人步入社会前的一次自我定位，清晰地认知自己，找对自己努力的方向，而当下一些青春期特别是高中生的情绪问题(如厌学、抑郁、焦虑等)，其本质并不是心理问题，而是心灵迷茫造成的追求信仰失位。

所以职业规划是社会分工越来越细的情况下，提前对接未来的一个重要手段，其最大的作用就是唤醒考生对自己未来生活状态的强烈欲望，说白了就是我们家长希望看到的学习工作源动力，一个人的职业生涯，并非进入职场才开始，它是由认知自我、定位未来、准备阶段、启动阶段、加入体验、正式进入几个阶段来实现的，

一旦考生理清自己未来的职业发展，依据自己的目标，精准锁定适合自己的升学途径，即可做好科学的选科，并且有针对性地进行高中学习，由此指引高中学生生涯及今后的人生发展。

其次，选科打破了老高考文理分科后暴露出的问题，简单地说就是“文科生不会算，理科生不会写”，这个社会需要的是复合型人才，也就是说文科生最好对于一些理工类专业的知识有所了解，而理工类专业的学生最好要了解一些社会人文方面的知识。

当今社会，要想走得更高、更远，只具备单一学科知识是远远不够的。

第三解决了部分考生学科短板的问题，老高考选择余地小，有些考生出现短腿学科时，不能有效规避，新高考选择性增加，可以有效解决这个问题。

最后，新高考的目的是去除功利心态，新的考试招生制度将着力改变唯分数论、一考定终身、过度偏科、低选择性、学生兴趣低等问题，其目的在于扩大学生的考试选择权、科目选择权、课程选择权、学校选择权、专业选择权等，这是新高考改革最受瞩目的地方，也是培养创新人才，重视学生个性和兴趣发展的时代选择。

在选科前必须了解相关政策

1、什么是“两依据、一参考”？

答：指以高考成绩和选考成绩为依据，参考综合素质评价情况为录取依据。即依据3门统考科目和3门选考科目成绩，参考学生综合素质评价结果。

2、什么是综合素质评价？

答：综合素质评价指的是在每个学期的期末或每个学年的期末，中等学校组织的一次对全体在校学生全面的综合素质和能力评价的测评。

3、综合素质评价的内容有哪些？

答：综合素质评价内容一般包括“道德品质”、“公民素养”、“学习能力”、“交流合作与实践创新”、“运动与健康”、“审美”、“表现能力”七个维度，主要有写实记录、公示确认、形成档案三个基本环节。不同地区略有差异，最终以本省市要求为准。

4、3 1 2新高考，高校招生计划如何编制？

答：高校按照教育部选考科目要求指引公布本校招生专业的 选考科目要求。编制计划是按照物理，历史科目分别编制专业招生计划，对选考科目的要求将明确到每一个招生专业中。

5、新高考后，高考满分是多少分？

答：语数外每科150分，共450分；选考科目每科100分，共300分；总分750分。

6、不选政治以后考不了公务员，研究生？

答：虽然公务员、研究生考试都要考政治，但是这跟考生高中选科并没有直接关系，没有选考政治的考生依然可以报考，只不过高中学习政治的考生有一定的基础，可能在之后的考生复习中占有优势罢了。

7、各科目成绩较为均衡，如何做出最适合自己的选择？

答：选科不仅要看自己各科目之间的对比，还要看各科目在年级内的排名，选择排名比较靠前的自己又比较感兴趣的专业，因为新高考赋分毕竟是在排名的基础上，排名越靠前，被赋予高分的概率就越大。

8、想要报军校是不是一定要选政治？

答：这个是不一定的，具体看相关的专业，每个专业的要求不太一样，有意报军校的话可以先看下目标院校的专业及选考要求。

9、公安类院校要求哪些为必选科目？

答：公安技术类，物理化学任选一门，公安学类必选政治。具体以各省当年选科要求为准。

10、关于赋分

等级赋分制不是按照考生的卷面分数来计算成绩。遵循“原始分数——百分比例——等级——转化分数”的等级赋分路径。

等级赋分由相关主管部门自动完成，大家在查询到自己的高考成绩时，看到的已经是赋分后的分数，不需要大家自行换算。

以实际参加该科选考人数的成绩为基数，将各考生原始成绩从高到低划分为A、B、C、D、E共5个等级，各等级人数所占比例分别约为15%、35%、35%、13%和2%。

以上的5个等级及各等级对应的比例及赋分区间是事先设定的固定规则， 转换后赋分成绩满分为100分，赋分起点为30分。

如何科学选科

新高考选科的核心是人生规划，减少人生试错成本，我们知道目前大学毕业真正靠自己所学专业从事一生的人只有不足20%，而在社会上做出成就的大多都是这些人，所以选科的目的是帮助考生在认识自我的基础上找对自己未来的职场位置。

人生规划就是一个人根据社会发展的需要和个人发展的志向，对自己的未来的发展道路做出一种预先的策划和设计，包括：职业规划和学习规划。职业规划是定位问题，学业规划是实践问题，有方向必须还要有实现方向的方法和策略，人生规划可以帮助我们确定人生目标，制定行动的措施，增强责任感，增强学习的动力。

人生规划是通过对学生个体的能力、个性、兴趣和价值观几方面因素的综合测评、分析，结合社会走势、家庭资源、个人诉求等要素做出的一个完整的有方向有目标有实践战略战术的成长路线图。

对于高中学生而言，提高认知水平应该包括自我认知、生涯认知、社会认知和职业认知等各个方面。职业生涯规划，就是我们每一个人根据自己的能力和知识，设计好一个自己将要为之奋斗的目标，即自己以后要走的路，然后再通过自己一步一步的努力朝着那个方向前进，实现自己的人生理想。

高中生进行有效的职业生涯规划需要在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行。通过专业的职业测评，确定自己的核心价值观念、个性特点、天赋能力、缺陷、气质、兴趣等影响职业选择和职业发展的重要内在因素，设计个性化的发展道路和发展规划，选择与自己的兴趣、爱好、特长和能力相适应的职业，进而促进个性的全面发展。对应到大学和专业的选择也是如此，学习适合自己的专业，动力也会十足。职业生涯规划决定命运，有什么样的职业生涯规划就有什么样的人生。

职业生涯规划就是通过对个人内心世界和行为特征的剖析以及对职业环境的全方位分析，帮助高中学生发现自己的优劣和潜质，扬长避短，选择适合自己并且能够实现自己人生价值的行业和职业，确立自己的目标，并将其作为个人努力的依据，不断地鞭策自己。

对于高三学生来说，最重要的选择就是高中毕业后的深造或就业。我们大都会面临高考。就高考填报志愿而言，怎么样才能做得“更对”呢？志愿填报关乎高三考生的职业生涯，从来就不是一件小事。考生不能只将目光停留在上大学这几年，而应该着眼于毕业后的几十年。考生需要在这个节骨眼儿上做对的选择，不仅要喜欢而且要合适。

职业规划不是单给考生一个职业目标，更不是让考生根据这个目标去准备，职业规划是引导学生自己去认识社会，了解职业，这是一个开阔眼界的过程，同时还引导学生深入地了解自己的兴趣、能力，发现自己内心的渴望，找到自己真正感兴趣的职业目标。对于高一孩子如何通过选科开启认识自己之旅，真正让孩子赢在人生第一步。

1、定方向

选科首先要解决两个问题，我是一个什么样的人，你的位置和定位，你想成为一个什么样的人，未来想过什么样的生活，然后对比专业与职业的关系，倒退选科。

选科首先要解决的就是考生未来要成为什么样的人这个大问题，在传统高考模式下，很多考生只是被动地学习，简单地以考入所谓的好大学为目的，至于自己未来做什么过什么样的生活一无所知，也不能清晰地认知自我，所以是被动地去学习，而新高考的目的就是正确认知自我的基础上，以未来生活状态为目标，理性地选择和设置成长路线图，最大限度地挖掘考生的个人潜能，人的潜力是无穷的，方向是成长的最大动力，生命也需要压力，适当的压力是动力，是走向成功的催化剂。

2、看成绩

不同成绩的考生未来生活走向差距是很大的，这个一定要理性分析，看“成绩”选科的最大好处就是学生选择了擅长的学科，同时让考生学习更轻松，也能够让考生更加自信地投入到学习中去，而如果只是因为某个组合涵盖专业量多就选择那个组合，考生学习吃力，会逐步丧失自信出现厌学。

选择不同组合时的成绩，成为学生考虑的重要因素。分数可能受试卷难易度影响，排名可能受区域水平影响，知识掌握程度可能受主观因素影响，这3个方面需要综合来看，不能片面分析。

选科的目的就是让考生学习得更加轻松，所以分析孩子的学科优势是做好选科的第二步，对于学科优势一方面要看孩子的学习能力（观察能力、记忆能力、逻辑思维能力、运算能力、理解能力、注意力、想象力、语言表达能力、创造创新能力、时间管理能力、统筹能力），另一方面要学科在班级、学校甚至全省的排名情况。对于学习基础的判断应该结合分数、排名来综合判断。

学科基础代表的是现实状况，提升空间则代表未来可能，它是选科后到高考前，影响学科成绩变量的关键因素。有些同学在某些学科上或许基础较差，但仍有可能在一年或两年后超过其他人。

对于考生的成绩不是简单的看分数，既要自我对比，还要横向对比，看自己在学校甚至全省的大致位置，物理历史两科应该按照报考人数及招生计划情况的比例，进行合理的折算后确认，对于再选学科要从报考人数及相关学科在物理组合历史组合中所占的比例进行合理折算。

3、看兴趣

兴趣是学习的源动力。六门学科几乎涉及了生活的方方面面，要去找到学科背后自己感兴趣的内容绝不是一件难事。

兴趣倾向的评定一定不能太过主观，建议学生和家长应该多了解一些有关兴趣倾向的知识，可以借助一些专业测评综合评判。

4、做减法

在完成以上工作的基础上，一是对考生未来准备从事的职业对应的学科进行分析，看看该职业对应哪些专业，这些专业有哪些选科要求，二是自己的优势学科是什么，与职业、专业的匹配情况如何，自己在所在学校的排名如何，该学校在省内对应的排名如何，由于无论是专业涵盖量还是升学率物理类组合都远远高于历史类组合，所以对于选择物理类还是历史类一定要做好成绩排位的对比分析，选择优势学科高考容易考出高分，但是缺点也非常明显，可能会影响到报考专业，若我们选择了历史科目，就不能报考工科专业，这一点大家要清楚。

另外就是四选二过程中，一要看考生学习优劣，二要看学科融合度，如果选择三个学科融合度不高的组合，在学习中必然会出现手忙脚乱的情况发生，而选择融合度高的组合，可以实现借力使力的良性状态，有利于考生的学习，也有利于构建考生的自信。

5、高校专业选科要求

新高考选科下高校专业有不同的选科要求，一般分为不限科目、必选1门/2门、2门任选一门几种要求。

需要注意的是，2021年秋季入学的新高一学生选科依据2021版《指引》文件进行。与往年对比主要有以下变化：

1）选科要求占比上升

2021版《指引》列出高校92个学科门类，其中65个学科门类要求必选物理，占比70.65%；56个要求必选化学，占比60.87%。

2）理工农医必选物理化学

更重要的是：针对理学、工学、农学、医学四大类本科专业，选科要求基本上都是必选物理化学。相比以往选科要求，物理、化学的权重有了非常大的提升。

3）三类专业要求必选政治

法学类目下，公安学类、政治学类、马克思主义理论三个专业类，要求必选政治。

6、学科融合度

在满足其他主要因素的同时，一定要适当考虑学科学习融合度，学科之间存在一些必然的联系，需要的能力也不一样，如果选择三个融合度不高的专业，孩子未来学习起来会很吃力，而选择学科融合度高的组合则可以为孩子带来意想不到的收获。

7、高中学校客观情况

每所高中不可能开齐所有组合，一定要了解孩子所在学校开设组合情况，合理调整。

8、综合权衡

在选科前，首先我们要在完成职业规划的基础上，正确认识了解选科要求和考生优势，不学工科类专业、医学类或金融、统计、数学等专业，那我们就可以先确定历史科目，其次是物理科目，然后再根据这两科的学习成绩来决定是选历史还是物理，毕竟大学录取还是看高考分数。

根据学习成绩，高考专业，我们做“减法”选科后确定了物理或历史，我们再根据剩余科目考试成绩和报考专业再次做“减法”选科，直到选择出满意的科目就行了，这就是“综合”选科，不固定某一选科方法，扬长避短，选择出对自己最有利的科目组合。

选科误区

1、不要只看哪科分高，有些科目难点出现在选科后

一些学生在选科时，会根据自己初中时学习各学科的印象来判断是否适合某个学科的学习，这样选择容易忽视初高中学科知识的区别。

“不能光看自己哪科分高就选哪科，有些学科的难点会出现在选科之后。比如地理，可能难度会越来越大。”

2、不要过度纠结组合专业的涵盖量

孩子未来上大学只能上一个专业，无论专业涵盖量多少，你也是选择一个专业，没有必要纠结专业的涵盖量，只要选择的组合能够实现孩子未来要实现的生活状态就可以。尤其考虑到后期的专业选择和职业发展，高考并不是终点，而是发展的起点。

3、扎堆选科，跟风上

有一部分家长会随大流，觉得别人之所以会选这个科目，一定是因为这个科目未来的就业前景非常的好，所以也让自己的孩子也选这个科目。人多的地方固然量化赋分更公平，但是也要考虑孩子的能力和兴趣是否在此。

在被调查群体中有12%一部分同学在选科时会看自己班级里或者学校里，哪科报得多，我就报哪科。家长要教导孩子不要忽视自己的个性而一味地追风，一旦形成，个性只能永居人下，没有大出息。

4、依恋自己原有的班级。

在学校心理学家所调查的该中学生群体中，有7%的学生认为目前班级好、和谐、感情深，对陌生的环境恐惧，所以选科时依恋自己原有的班级。因此，家长要教导孩子现代社会具有挑战性，跳出一个圈子，视野更开阔，前途更光明。

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