孩子高效阅读的方法（很多孩子看书实质是趴在阅读坑里自嗨）

阅读能力是孩子学习中最核心最重要的能力，但很多孩子看书却不是在阅读，而是趴在阅读的坑里自嗨。

如果孩子喜欢看书，但成绩并不出色，甚至连语文成绩都不拔尖，那不要怀疑，他掉进了阅读的坑里。

坑一：最大的坑——长期看有趣无益的书

对于不同的人，比如孩子和老人，时间的成本是不一样的。孩子的时间是用来成长的，而不是用来消遣的。

所以才有“少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明”一说。

如果作为培养孩子阅读习惯的引导，刚开始读一些有趣无益的书无可厚非，但大量阅读、沉溺于这类书本，那不是阅读，是浪费生命，毫无意义可言。

这些书主要有以下几类，我称之为“无害的垃圾”：

1、绘本、动漫

阅读绘本动漫这类书的目的是培养孩子的阅读能力，最终是要向抽象思维，也就是文字方向转变的，所以这个转变越早越好。

我印象中孩子4岁左右就基本只看文字书了。一般来说，6岁左右孩子就逐渐具备抽象思维能力了，所以上小学后就要尽量少看这类书了。

回过头去看，孩子上2年级的时候，偶然看到他的两个同学，一个在看《白洋淀纪事》，一个在看《射雕英雄传》，现在两个孩子成绩都很好。

相反，有两个到3年级还在看绘本的同学，现在在班上已经是甩尾巴的了。

所以，要想孩子尽早拥有抽象思维能力，就不要长期沉浸在动漫、绘本之中，要及时引导孩子向高级阅读“升级”。

2、简版、戏说

这类书的名字还很多，什么漫画版，青少版等等，特别是针对一些经典名著，我一直想不明白看这类书的意义是什么？

名著之所以成为经典，历经岁月的检验沉淀，文学成就高，思想深刻。不只有精彩的情节，更蕴含丰富的知识，引发我们的共鸣、思考，打动我们，感染我们，丰富我们的内心，提升我们的灵魂，让我们更加积极的面对人生。

一漫话，一戏说，就只徒有其名，空有其形了，不过是出版商牟利生财的幌子罢了。

《青少版红楼梦》中的贾宝玉和《王者荣耀》的李白又有什么区别？

书店里充斥着这类图书

3、游戏、网文

游戏大家都口诛笔伐，其实网文对孩子的伤害更甚，还更隐蔽一些。不要说孩子，很多成年人都沉迷在网文中不能自拔。

主要原因就是游戏和网文只是靠情节推动的，除了情节，一无是处，仅有的情节还胡编乱造。

很久以前，我就试着看过《紫川》、《搜神记》，开始还觉得有点想象力，最后都没能看完。前两年别人送我一本作者签名的《将夜》，翻了下，也没能坚持看完。

如果你非要说网文好，我只能说你好书读得太少了。成年人用网文来麻醉自己，可以，请让孩子远离这些精神致幻剂。

但现在孩子看网文的不少，我跟孩子周末聊天的时候，他就说有同学在交换着看《斗罗大陆》。书店甚至图书馆的书架上也是成套成套地摆放着此类图书。

我看不少人发孩子书架的照片，都有成套的网文图书。

把看游戏、网文类书也叫阅读的，我只能呵呵一笑，就不展开批判了。

4、口水文、流行文学

这种书更多了，很多孩子大量看的就是这种书。简单，好玩，易懂，但基本毫无意义。

百科类的书除外，同一类型的书如果写出10本以上的，基本上我翻都不会翻，浪费时间。前面说过，孩子的时间不是用来浪费的。

因为跟老人一起看电视，我们家孩子小时候有一阵子就迷上了《熊出没》，我一看，画质粗劣，情节简单，语言粗俗（他的大电影还可以）。由于当时孩子还小，对事物都很新奇，我花了点时间才让他摆脱掉。

后来阅读量起来了，看过好书，一些口水文就很难吸引他了。3年级的时候我特地借过一本《马小跳》的书试试他，他也就在看的时候呵呵一笑而过，看完就没再提起过。

《哈利波特》当初为了增加英文阅读量，看了一遍。《三体》因为对物理感兴趣，前后刷了3遍。相反，他看3遍以上的书我印象深的只有《猎人笔记》、《童年》和《朝花夕拾》。都是配合教材做的拓展阅读。

《猎人笔记》当初我很奇怪，特地也看了一下，没特别感觉，但孩子很喜欢看，说写景写得很好，真出乎我意料。

5、猎奇

孩子毕竟是孩子，特别是小学初中的，真不能太放任他们，因为判断力，自律力有限，大人一定要多陪伴在身边，陪伴才有机会观察，交流和引导。

我很有感触的就是每次去图书馆，武汉市少儿图书馆也好，湖北省图书馆的少儿部也好，都是熙熙攘攘的孩子。

孩子们也都认认真真地在看书，不少孩子还是三五成群自己结伴来的。我想象得出来他们的父母无疑是开心的，因为自己的孩子在图书馆看书。

但我一次无意中在查询系统上看到《十宗罪》赫然在列十大搜索热词！

凭我的直觉，一看这书名我就知道这本书不值得一看。出于好奇，我还是查了一下，结果跟我预想得差不多。

一个孩子，如果没有大人的正确引导，自己瞎看书，浪费了时间，毫无收获不说，反而有可能污染心灵。《十宗罪》这种书，有时候我在想为什么少儿部会有？

上面我只是简单地列了这几类有趣无意义的书。

现在这么一个信息爆炸的时代，形形色色的图书泛滥，不能把孩子宝贵的时间浪费在无意义的书上面。时间是最好的洗礼，最后能够沉淀下来的，才有可能是值得一读。

有人说不看活人的书，我觉得是有一定道理的。

坑二：经典文学

这个坑太大了，以致于很多家长、孩子一说看课外书指的就是经典文学，女孩子尤甚。

看经典文学不是不好，但至少存在两个问题：

1、量太大了！

我初带孩子去省图书馆的时候，别的不说，经典世界文学名著，仅仅一套丛书就堆了满满几书架！看着真让我有点儿崩溃，从哪儿看起？看完能有多大用？毕竟时间是有限的，耗不起呀。

说说我思考的结果，供大家参考。

首先，以中国的为主，外国的为辅。因为看外国名著一要理解文化背景，二是中间有翻译这道加工，其实我心中还有第三个理由，我真不觉得很多国外的经典名著真值得一读。

这样整体比较下来，对孩子来说，阅读中国名著会相对于外国名著收效更大。

其次，中国的名著，应以经典为主。从世人公认的开始，比如四大名著、国学经典等等，不要怀疑，比起我们自己来，多少代人千挑万选，出错的概率要小很多。

孩子过多的泡在文学书中也是一种时间浪费。

满满经典文学的书架

2、面太窄了！

文学类书籍虽然多，但也只是人文学科中极小的一部分，何况还有更多的自然学科的书需要看。

多看看这些书至少以下两个明显的好处：

首先当然是培养兴趣，《数理化通俗演义》、《万物简史》、《数学五千年》、《生活中的几何》，《化学史》等等，科学发展本身就充满了传奇色彩，读起来也妙趣横生。

有了兴趣，一切就简单了，那理工科也不会在初中就成为女孩子头疼的学科。

其次是为后面即将学习的学科做知识储备，学科的基本知识肯定会贯穿书中，更重要的，他会帮孩子建立初步的思维方式。

下面是我随手拍的孩子正在看的一本书，其实我并不在意他能看懂多少，看完能对微积分有一个初步的认知，有微积分的思想就足够了。

小学阶段课外时间充裕，如果大量而广泛地阅读了理工类的图书，初高中的学习我想会简单很多，特别是女孩子。

坑三：名家书单

一到寒暑假，各路大V、名校以及名家的书单就满天飞。有用吗？或许有。

首先，先不说见识的客观性，这些写书单的人本身很难做到公正客观。

我仔细看过我见到的每一份书单，也看过很多名人推荐的书单。喜欢看书的以“文人”居多，他们的书单自然基本都是人文类的图书。这就入了我上面说的坑二了。

大餐固然好，天天吃，一样会营养不良。

其次，孩子的情况不同。

阅读一定要始于兴趣，别人极力推荐的书，可能自家孩子根本看不懂，或者过于简单，结果都一样变得毫无意义。

所以不要迷信名家的书单，自己要有清晰的判断，适合自己的孩子才是最好的。

但书单多少有一点儿借鉴对比作用，缩小阅读找书的范围。

有一份书单我是极力推荐过的，教育部2020版的书单，但我感觉整体人文社科的比重还是过大，初中和高中的我感觉质量更高，很多我家孩子也已经读过了。

教育部2020版小学书单

坑四：不重方法

很多孩子拿起一本书就读，读完就一扔。

阅读前没有目的，阅读中缺乏思考，读后也不总结，自然收效甚微。

早期就可以有意识地引导孩子，教会孩子基本的阅读方法。先翻翻目录，看看前言，大致了解一下这本书都讲了些什么，能解决我的问题吗？

阅读中看是否能解决问题，事后再问问孩子，这本书解决问题了吗？

对于阅读量大的孩子，因为很多书有类似的章节，更可以跳着看，挑着看，还可以比较一下同类图书的异同点。更进一步，开始独立思考，开始思辨等等。

毕竟，阅读只是手段，不是目的，我们要的是通过阅读来掌握更多的知识，更好的提升自己。

既然如此，为什么不优化自己的阅读方法？有更好更高效的阅读方法，为什么不用？

小结

这篇文章相当于是一篇有关阅读的“负面清单”吧。

我看到现在很多人都很注重孩子的阅读，很多孩子也喜欢阅读。但很多孩子却都把时间花在了一些有趣却没有任何意义的书本上，感觉非常可惜。

好的阅读习惯孩子不会自然而然地形成，需要我们主动去引导。

好的阅读习惯威力巨大，一旦形成，孩子将终生受益，所以越早开始，越早受益，时间成本、纠错成本也越小。

后面还有计划写一写《如何搭建孩子的阅读框架》以及《如何为孩子选书》的文章，有兴趣的关注我。

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