给学生上一堂天道不公是常态（给学生上一堂天道不公是常态）
“我不去，我不去…”刚到教室门口，就听到哭声。
一个学生眼睛通红的现在门口，不愿意进教室。
我和蔼地问：“怎么啦？”
旁边的家长说：“老师，您是班主任吗？”
我说：“是的。”
家长说：“老师，您好，他有点失落。”
我心领神会，告诉家长：“没事儿，你先回去吧，我来跟他说。”
家长安慰好学生，依依不舍地离开了。
我说：“你叫什么名字啊？”
他抿着嘴不说话，头微微侧朝一边。
我说：“你先进教室，听我上完第一节课，如果不满意，我立刻给你换到实验班，怎么样？”
他看着我不说话。
我说：“来吧，先进来再说。”
他挪动脚步进了教室。
随着PPT上不断切换的荣誉和成就，同学们安静下来了。
不时还有人小声地惊叹着，这过程里我没有说话。
那个带着不甘进入教室的孩子也出神的看着PPT。
下面，我开始了我的关键表演，一场精心准备、无数次练习的演讲。
同学们，你们一定觉得老师很优秀吧？
不是的，这不代表优秀，只是代表老师曾经优秀过，这是优秀的历史。
忘记它吧，我们要重新开始了。
一个人只有不断更新自己的历史，才能得偿所愿。
你来到这里，不是因为你现在学习不好，只是因为你过去没有学扎实。
这不是你的缺点，人是没有缺点的，但有特点，所谓的特长就是突出你的特点而已。
你刚进校被分配到这里，你是不是不甘心，觉得自己被埋没了？
是的，这就是你体验人生的第一次不公平。
这个社会就是这样不公平，虽然学校不是社会，但学校就是社会结构中不可或缺的环节。
作为老师，我必须让你看清现实，并交给你应对的方法，但绝不是让你看透这人世。
纵使不公平，我们也不能坐以待毙，继续被人安排，我们必须力挽狂澜。
所幸，我们班全体老师没有让你们失望，请看他们的简介。
我们会拼尽全力，让你们缩短差距。
老师只想告诉你，天道不公是常态，但事在人为必须是我们的持续状态。
在不公平中，我们不仅能看到残酷的现实，还能获得更加清晰的动力和方向。
那就是那不认命的动力和奋勇向前的方向。
老师知道同学们的不甘心，现实如此，我们何不把它当成是命运给我们的考验呢？
我想跟你们分享一句话：“命运给了我们一个比别人低的起点，是为了让我们用一生去创造一个绝地反击的故事。”
同学们，这不是鸡汤，也不是传说，而是现实。
我们正在实现的路上，带上你的信心和勇气，跟着我，我们一起破釜沉舟。
带着一股必胜的决心，我找到了任科老师。
幸运的是我们的科任老师，一个个都是热血青年，在我的鼓动下，都蠢蠢欲动。
我用这个不甘心的学生，激起了他们死磕到底的决心和必胜的信念。
第一个学期，我们一起努力，一起“卷”。
期末，看到了想要的成绩，带着喜悦，专门给孩子们开了班会。
用PPT展示了每一位同学的努力过程、收获的结果。
同学们看着自己的变化和老师的评价，所有所思，加持一些煽情的言辞，孩子红了眼、湿了脸。
最后，展示班级的得失，每一次比赛、每一次进步、每一个瞬间都一一记录，用数据的形式体现出来。
看着孩子们激动的神情，我说出了我的心里话。
同学们，老师做这些不是为了炫耀，只是想告诉你，这就是教育的价值，并不只是让你多考几分。
老师们用自己的行动和你们的实践给你们上了一个堂题为《天道不公，但事在人为》的课。
老师希望，当你以后遇到挫折困难，或者人生走到低谷时，可以想起这个班，想起这堂课。
想起我们曾经在不公平和低起点中，是如何一步一步追赶和超越的？
希望它能让你相信自己就是那个绝地反击的主人翁，能让你从回忆中看到希望，获得力量。
这就是老师存在的意义，这才是教育要传承给你的永不褪色的信念。
经此一拼，我也领悟到了教育的深层含义。
教育就是带着孩子们体验付出的艰辛、感受努力的痛苦、体会收获的不易。
又一个学期开学了，曾经那个哭红了眼的孩子，蹦蹦跳跳地进了教室。
我逗他：“想去哪个班？老师帮你，你现在成绩那么好了，谁都想要你。”
他坚定地说：“我只想在这个班！”
一个学期，我们逆袭成功了，孩子们的学习热情高涨，我总结这一次的经验，主要有两点。
一是，演讲的功效，二是，自身专业能力的提升。
在此之前，我是不在意演讲的，上课又不是表演，要演讲干什么呢？
但是，这一次的经历，又一次让我深信，演讲的效果不亚于一堂优质课。
对于初中生而言，他们本身就有着很强的表现欲。
如果能加上一些渲染，把表现欲转移到学习上，那就是一种内在力量，无坚不摧。
我是在一次偶然的机会中发现这个技巧的。
记得那天，学校通知我接一个毕业班，我心里是忐忑的，因为最后一年接，很考验自己的水平。
刚好刷到一段视频，正好是一段《超级演说家》的演讲视频。
听得我都入了神，感觉很受感染，于是，我专门去翻了《超级演说家》的完整视频。
一看就是一个小时，完全沉浸在其中，演讲者全是大学生，讲得那么精彩，那么深刻。
我就想，我一个工作很多年的人都能被感染，那些小小的孩子们，一定也会被感染的吧。
于是，课前我准备了一个稿子，通过百度的帮助成型了。
大声读了几遍，感觉还很好，于是，开学前，把稿子背熟，走进了教室，开始了我的演讲。
这一节课，让我深刻地认识到，演讲的重要性。
这一节课，孩子们对我的好感提升了一个新高度。
班主任激动地找到我说：“你是使了什么迷魂术，让这一帮小调皮转了性子啊？”
我哈哈大笑：“没什么啊，可能我们确实有缘分。”
后来，在成绩上下功夫，中考成绩出炉，这个班的数学成绩逆袭成功，考出一个前所未有的最高分。
当然，不是靠演讲就能提分的，努力是必不可少的因素。
但是，演讲能让孩子们心甘情愿地努力，这就是演讲的意义。
而老师的意义就是精进自身的专业能力，没有专业能力护航，拿不出让学生信服的成绩，演讲再精彩也只是空谈。
演讲功底能给学生建立精神上的安全感，专业功底能帮助学生建立实实在在的安全感。
两者结合，就能发挥最大的功效，给予学生可靠的安全感。
我很喜欢一个词：“一专多能。”
这个词语用在老师身上，再合适不过了。
都说老师要站得了讲台、降得住学生、破得了案、劝得了家长…
要集多重角色于一身，但最主要的还是“讲台”。
必须专于“讲台”，精于“讲台”，这是我们安身立命之本。
没有“讲台”，我们什么都不是。
但只有“讲台”，我仅是一名“教书匠”。
一专多能，就是智慧的化身，教育就是智慧的传承。
我们必须一专多能，教育才能成为事业，而不是工作。
我们必须把工作当事业，才能找到为之努力的动力和幸福感。
愿我的同行们都能幸福工作，幸福生活。
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