试卷分析和试题有什么区别（试卷分析ABC分类法）

各位朋友好，我们分享一个可以快速帮助学生找到提分突破点的方法。

现在我们把试卷所有习题，让学生自己标注分为ABC三个类别，一道道按类别地划分，确保每道题都属于某个类别。

A类习题：学生确定自己会的，不管对错。

B类习题：错了，学生认为自己会的。（若重做/时间充裕学生可以答对）

C类习题：错了，学生认为自己不会。

结合一个案例说明。小强同学，数学满分120分，得分95分。学生自述理由：第X道题看错一个，丢了3分，第Y题计算错了丢了5分。

习题标注：A类103分；B类11分；C类6分。

实际得分：A类90分；B类5分；C类0分。

通过标注可以看出，本次试卷，小强理论最高得分为114分，实际得分为95分。两者相差19分。

现在我们分析丢分原因，去掉学生不会6分和自述原因8分，理论得分是106分，还有11分在哪呢？

正确率：实际95/理论114*100%=83.3%

A类习题得分率：90/103=90%​

B类习题得分率：5/11=50%

可以看出，学生自己表述的理由是存在的，但是并不是主要原因。计算各类习题得分率，快速提分途径在于B类习题，如果B类与A类正确率一致的话，可以提高5分。而刚才说的11分里的另外6分在于整体（A类 B类）的正确率提升。

下一步我们给学生提供的整改建议如下：

A类习题做错的部分规范解题步骤，详细分解过程。

B类习题加强同类型或同级别专项练习（找学科老师），建立错题本进行巩固复习。

C类习题，暂时放弃。

应用此方法就可以清晰地看出考试不佳的原因：正确率。

不同类别习题的整改措施，建议如下：

A类：提高正确率，规范解题步骤（注意：不刷题）

考试时作为检查对象（尤其选择、填空、大题前两道）

B类：增强习题熟悉程度为主，寻找题型特征，抄写至错题本（这一项可以适当刷题）

考试时重点检查对象（重新读题检查解答思路）

C类：暂时放弃，抄写至错题本即可（注意：不刷题）

同时通过ABC分类，学生自己会发现原来提升十几分的难度并不在于那些自己不会的习题，只要能把现在会的熟练掌握即可，十分容易获得学生认可，建立共识。