幼儿园跨学科融合教育（体教融合促幼儿健康成长）

踢足球、打篮球、扔棒球、参加体测……别以为这都是孩子上了小学甚至初中以后才有的事，我来为大家科普一下关于幼儿园跨学科融合教育?以下内容希望对你有帮助!

幼儿园跨学科融合教育

踢足球、打篮球、扔棒球、参加体测……别以为这都是孩子上了小学甚至初中以后才有的事。

由北京体育大学运动与体质健康教育部重点实验室、首都儿科研究所与国家体育总局体育科学研究所联合研制的《学龄前儿童（3～6岁）运动指南》指出，学龄前儿童积极参与体育活动与其骨骼、心肺健康、动作和认知发展以及社会心理健康等各方面均密切相关，并且也将持续影响他们成年后乃至一生的健康。

近日，成都市体育局、成都市教育局联合印发《成都市深化体教融合促进青少年健康发展的实施意见》（以下简称《实施意见》），提出支持全市幼儿园探索研究幼儿体育锻炼课程体系，建立幼儿体质监测数据库。成都市青羊区和金牛区的多所公立幼儿园先期进行了探索，收到了实效。

师生共构有趣的体育课

“为什么足球不能用手触碰？”“足球比赛是怎么样的？”一场足球活动结束后，成都市青羊区天府幼儿园蓝天班的孩子们叽叽喳喳地向教师提问。

早在2015年，天府幼儿园就成立了“虎虎足球队”，邀请外籍足球教练入园授课。课上的游戏生动有趣，幼儿在科学合理的训练活动中享受了运动的快乐，也增强了体质。这也让幼儿园教师、足球队助教郭震波萌发了进一步丰富和完善幼儿园体育健康课程的想法。

郭震波在全园开展了足球特色课程。小班以触球游戏为主，重在培养幼儿兴趣；中班进行各种带球游戏，增强幼儿体质；大班在足球游戏的基础上，通过组织各种趣味足球嘉年华活动，培养幼儿团队意识和足球基本能力的应用等。同时，还针对部分小球员开展包括足球知识、团队合作、体能训练、足球游戏、足球比赛等活动。每周全园幼儿都能玩转足球。

如何在幼儿心中埋下热爱运动的种子？秘诀在于师生共构。

郭震波告诉记者，教师根据幼儿提出的疑问，鼓励并支持他们探究，进而开发了“足球的前世今生”“足球的规则”“我喜欢的足球明星”等课程内容。幼儿通过现场体验、观看比赛等形式，积累自己的“足球”经验。“师生共构体育课成为班本课程的一部分，为幼儿了解并热爱足球起到了积极作用。”郭震波说。

不仅如此，成都市泡桐树幼儿园、成都市实验小学附属幼儿园、成都市第六幼儿园、成都市锦西幼儿园也开启了类似的体育活动，得到了幼儿和家长的喜爱。由此，幼儿体育课程体系从一个足球、一个篮球、一辆平衡车萌发，初见雏形。

建立体质健康监测数据库

如何监测学龄前儿童运动与体质健康水平？这不仅是家长关心的事，也牵动着幼儿教育工作者的心。

长期以来，尽管国家推行了国民体质监测工作制度，但幼儿体质健康监测还相对薄弱。2021年初，成都市青羊区教育局开始与北京体育大学运动与体质健康教育部重点实验室合作，逐渐建立了专业性较强的幼儿体质监测与健康管理数据服务平台。

“该平台包括幼儿体质监测体系，其中的身体形态指标包括身高和体重，身体素质指标包括10米折返跑、坐位体前屈、走平衡木、立定跳远、投掷网球和双脚连续跳等。身体素质指标测试有三个项目需要计时，得益于平台技术的完善，教师不再需要先秒表计时再记录上报，在手机上即可一键完成所有操作，大大提升了测试效率。”成都市第六幼儿园园长张梅说。

在幼儿体育与健康管理数据云平台上还可以查询到，青羊区2021—2022学年上学期幼儿体质健康监测结果：坐位体前屈的优秀率、优良率、达标率分别为2.27%、12.16%、33.63%；网球掷远的优秀率、优良率、达标率分别为1.47%、11.83%、42.70%；走平衡木的优秀率、优良率、达标率分别为2.58%、13.45%、32.64%……

“通过数据可以精确发现幼儿体质健康存在的问题。青羊区幼儿网球掷远、坐位体前屈、走平衡木3项身体素质的测试成绩有待提高，需要重点关注幼儿上肢力量、下肢力量和平衡能力的训练。”青羊区教育局副局长徐琨说。

成都市金沙幼儿园园长张启弘看到全园幼儿体质健康监测数据后说：“家长非常重视孩子的体质健康，现在他们能通过翔实的数据报告，更直观地了解具体情况，清楚孩子的每项体质、运动能力在同年龄段中处于什么水平。”

张启弘与教师们认真研读了报告——金沙幼儿园幼儿网球掷远、双脚连续跳和走平衡木监测成绩分别高于区平均成绩4.88个百分点、2.63个百分点、8.28个百分点，但10米折返跑、立定跳远、坐位体前屈却低于区平均成绩。“接下来，我们将会重点关注幼儿灵敏素质、下肢爆发力、柔韧性的锻炼。”张启弘说，金沙幼儿园以报告为依据，有针对性地开展了体智能活动、户外体育活动及室内外大联合运动游戏等，同时创编出丰富多彩的特色体育早操，有效激发了幼儿对运动的兴趣。

创新课程增强幼儿体质

监测并不是终点。通过监测指导课程改革，最终增强幼儿体质，是体教融合的应有之义。

在体质监测基础上，北体大运动与体质健康教育部重点实验室还为幼儿园提供了192节游戏课程，由浅入深。各幼儿园根据具体情况，可以有针对性地选择课程，也可以把其中的精髓融入自身的特色课程。

成都市第六幼儿园就结合专业游戏课程，因地制宜进行了创新。“在体质健康监测中，我们发现幼儿在四肢力量、腰部力量、协调性和敏捷性等方面发展不充分，于是利用户外环境创建了以‘疯狂动物城’为主题的混龄早操，将弧形墙创设为高低不同的攀爬墙，利用不同造型的花台创设抢夺食物大战的场景，在游戏中增强幼儿体质。”张梅说。

作为成都市首个“绿色生态教育实践基地”，四川省首个“环境优美、教育优质、服务优良”的绿色生态幼儿园，成都市第六幼儿园还创新地将静态的户外场地创设为适宜大、中、小不同年龄阶段幼儿四肢力量、腰部力量、协调性和敏捷性发展的动态户外器械场所。张梅说：“让静态的户外器械场所活起来、动起来，不同年龄阶段幼儿根据各场所不同的难度进行自由选择。幼儿在充满趣味性、挑战性的环境中，不仅提升了运动积极性，也大大提升了体能。”

有了监测数据的引导，各幼儿园也正在积极探索创新课程。青羊区教育局相关负责人表示，接下来会试点引入校外专业体育组织，大力推广体育游戏课程，全面提升幼儿体质健康状况。

《中国教育报》2022年04月03日第1版

作者：本报记者 林焕新 通讯员 范霁

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