教研之花迎春绽放（在教坛开出幸福之花）

2018-10-18 16:36 | 温岭日报-浙江新闻客户端记者 | 江倩倩

编者按：今年上半年，市教育局、教育工会在全市各校开展了第三届“和谐幸福班组”创建活动。创建活动得到了各级各类学校、幼儿园的积极响应。经市评审组联评，从 134 个候选班组中，评出温岭中学技术组等 30 个班组为温岭市教育系统第三届“幸福班组”，评出市职技校数学组等 104 个班组为温岭市教育系统第三届“和谐班组”。本报选取了其中15个“幸福班组”进行展示。

温岭中学技术组

爱岗敬业营造和谐班组

在不少人眼里，技术老师是一份相对清闲的职业，事实上，技术组的工作十分复杂，在温岭中学，技术教研组更是一个爱岗敬业、团结互助的温馨的小组。

在教学教育方面，每一位成员都认真阅读教材，相互提问讨论，写好每一课教案，做到每一课都 “有备而来”，每堂课都在课前做好充分准备。在课堂上大家认真组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈。

相比其他课程，技术课程里，学生的动手能力极其重要。学生堂堂都需要上机操作，技术教研组多次组织学生进行金工、木工等实践活动，把传授知识、技能与发展智力、能力结合起来，发挥学生的创新意识与创新能力，注重培养学生的动手能力和团队合作精神。在对学生的教育方面，老师则做到对每位学生的学习情况、学习态度了如指掌，了解他们思想当中存在的问题、心理上存在的问题，并耐心帮助他们解决。

在组员们的共同努力下，学生的学习积极性日益高涨，学习成绩也有了提高。在首届高三技术选考中，这些原基本700名后才报名的学生，获得了超常的成绩，53人参加，有3人100分，有35人成绩90分以上，平均分90分以上，远远超过其余选考学科成绩。

除了做好教师教书育人方面的工作外，技术组还要为学校教师信息化融合教学教育技术提供技术支持，每一位老师都认真负责，取得了不少成果。

箬横中学墨城研修会

共同学习 砥砺前行

箬横中学墨城研修会是一个学习型组织，特别重视教育理论和实践的学习。研修会现有专任教师17人，其中高级教师3人，中级教师3人，初级教师11人。

箬横中学墨城研修会2015年成立，“当时，老师们都喜欢有一个学习的团体，我们就组建了这样一个团体，只要想参与的老师都可以参与进来。”发起人江永君老师说。墨城研修会成立后，每两周会开展一次活动，要求成员每人每年阅读一本有关教育类的书籍，开展一次教育教学的讲座，并积极撰写每一期的研修日志，《墨城研修》杂志是学习的结晶。

如江永君老师的《由教研信息引发的课题研究》、蔡赛妮老师的《跳出教育的盒子》、金群老师的《老师怎样和学生说话》、朱琴老师的《课堂上究竟发生了什么PPT》。同样是《课堂观察》，吴瀟妮、杨玲玲从不同角度来认识，并开展讲座。通过这种方式，墨城研修会成员会在短时间内了解或知晓其他自己可能未接触到的方面，大大拓展了知识面，为教师专业发展创造了更好的条件。

墨城研修会成员之间经常聚在一起，相互学习，相互帮助，共同提高。成员们还积极参与课题研究工作，就班级管理、课堂教学等实际问题予以深入广泛的探索，以便开阔视野，提高认识，改进方法，提高效率。自从研修会成立以来，已有多人次获得温岭市先进称号。

太平高级职业中学太平创客中心

成就省级小发明 “十连冠”的辉煌

太平创客中心是由一个浙江省技能大师工作室和两个台州市技能大师工作室组合而成，于2017年成功申请了“浙江省中职创新创业教育实验室”。太平创客中心成立至今，已多次为企业解决了技术难题，推动了校企创新创业工作的发展。

在创新创业比赛方面，创客中心教师指导学生在省历届创新大赛及其他创新设计比赛中，获得国家级二等奖2项，三等奖2项。省级金奖1项，一等奖12项，二等奖7项，三等奖3项，成就了小发明“十连冠”的辉煌，是全省唯一获此殊荣的学校。

在创新研发方面，创客中心获得授权的专利有51项，并有多项专利在实际生产中得到了应用。

在创业项目方面。主持了温岭市福德隆鞋业有限公司的“智能GPS定位童鞋”项目，获温岭市级科技立项和结题，其产品申请了发明专利和实用新型专利，并将研发成果转化为生产力，企业投入生产，经济效益明显。为浙江创客儿童用品研究院研发了《体感鞋》，并将研发成果与温岭腾飞鞋业有限公司合作生产，现在产品已经远销欧美、日韩。

通过创客中心的平台，学校对青年教师和学生开展创新创业方面的技能培训，培养了50多位师生参加了各级各类创新比赛，并都成功申请了专利。

实验学校英语组

娘子军团 亮出色育人成绩单

实验学校英语组一共有教师19人，是清一色的娘子军，她们巾帼不让须眉，用柔弱的肩膀挑起了家长们殷切的期望，挑起了孩子们拼搏的未来，每年的中考英语成绩，无论平均分还是优秀率，实验学校都居全市第一，取得优异成绩的背后，是这些爱拼搏女教师的辛苦付出。

实验学校英语组教学成果突出，同时，在学校里，也是数一数二的幸福和谐团队。教师们资源互享，集体备课，互帮互助，这种团队精神让教师们体会了大集体的温暖与和谐。

英语组的教师都是不断进取的学术型教师，她们求知若渴，但凡哪里有教研活动，她们总是嗅觉灵敏，并且积极参加。无论去的是上海等稍远的地方，还是周边县市，她们总是事先安排好课程，绝不影响孩子们的学习。

平时组内教师互相听课交流，英语组人员总是到得最齐。并且评课时大家从来不会打哈哈，而是实实在在地谈亮点，指出缺点，并探讨更好的教学方法，以求共同进步。即便是学术讨论，气氛也非常和谐！

英语组老师还具有教校兼顾的本领，她们不仅把学校里的事情安排得妥妥贴贴，把家庭里的事务也处理得井井有条。她们奔波在学校和家庭之间，两头兼顾，希望学生更优秀，也希望家庭更和谐、幸福！她们做到了！

泽国二中数学组

当好学生心中的明灯

走进泽国二中数学老师的办公室，桌子上摆满了一堆堆专业书籍，里面夹杂着不少读书笔记。目前，泽国二中数学组有20位教师，这是一个勤奋进取的教学团队，在这里教书育人已不仅仅是职业，更是他们内心的事业和责任。

数学组的老师们养成了读书的习惯，他们爱读与专业相关的教育教学类书籍，养成了随手记下读书心得的习惯。读完书还不够，这些老师还要围聚在一起，谈一谈、议一议、讲一讲，在轻松愉悦的气氛中既拓宽了知识面，又收获了精神食粮。

长期以来，数学教研组摸索并形成了一整套行之有效的集体备课制度、组内公开课以及研课制度。在去年9月举行的同课异构活动中，数学组从选题、选人、磨课上做了系统的布置。教学组成员一起组织研究教材，认真学习提供的教案，听取备课老师的想法，再对重点难点处理方法进行研究，寻找更合理的做法；个人再次修改教案、做好课件，准备试讲，试教老师结合大家的想法和自己上课的体会，再次修改教案；随后再试讲，并邀请专家听课，评课，最后自己再试讲、改进、上课。经过重重步骤，教研组老师形成了行之有效的方案。

这就是泽国二中数学教研组的老师们，他们始终坚持不断探索，默默奉献，以他们的教学实绩诠释着对学生和教育事业的爱与执着；同时更以凝练和勤奋踏实的组风诠释了这样一个道理：一个合格的教师其实应该是一盏灯。

长屿中学英语组

用心用情 营造温馨大家庭

长屿中学英语教研组现有教师21人，由工作严谨、大方随和的谢惠萍组长，德高望重的应贤法老师，教学能力出众的张晓慧老师、何军英老师、章金丽老师，积极向上与时俱进的王琦老师、叶丹霞老师……组成了一个和谐温暖的大家庭。

每当有教师参加各级各类比赛时，全组教师都会一起出谋划策，都当成自己的事来做。一次次听评课，一次次磨课，大家都通力相助，全力以赴。就这样渐渐形成了风气，令人倍感温暖。

对于新教师，学校采取师徒结对的形式，一对一，手把手地教。像组长谢惠萍老师，教七年级时就带了个徒弟颜婷婷。早晚读，上课，夜自修，她俩尽量错开上课，以保证颜婷婷老师能随时来听课，观摩。怎么备课、怎么上课、怎么处理学生的各种问题，无一不是讨论的内容。

英语组的教师学习积极性很高，每周三下午，教研组都要开展一次教研活动，他们还利用校本培训时间，集中学习《新课程标准》，探讨各种教学模式，针对当前地理教学中的重点、难点问题进行深入研究。

活到老，学到老，在提高学生成绩的同时，不少教师也加强了个人能力的提高。每年都有教师参加省内组织的教改培训及各类研讨会，阅读大量教学文献，观看教学录像，通过学习、撰写心得体会等途径进一步转变教育观念，把握课改内涵，提高业务能力。

大溪四中英语组

探索有效备课 聚焦高效课堂

大溪四中英语组在教学中研究，在研究中教学，探索有效备课，聚焦课堂，实现有效教学，最终促进教师的个人发展和提高教育教学质量。

备课是上好一节课的关键和前提。英语组采取群众备课与个人备课相结合的办法，以年级组为单位进行集体备课。在备课中研究教学资料，联系学生实际，寻找好的教学方法，组内教师及时交换在教学中遇到的问题，切实反思与解决问题，向45分钟课堂要质量。

为了提高课堂教学质量，每学期，英语组安排每位老师开设一节公开课，课后进行说课评课，每次都有详细的活动安排，针对课堂教学中出现的状况，提炼共性问题进行研讨，进一步明确了对策推荐，使广大英语教师对一些问题有了清晰的认识。使大家能在意识上和教学方法上有一个大幅度的提高。

教研组内教师年龄结构层次较多，为了促进年轻教师站好讲台，组内开展了“结对助教”活动，由优秀教师指导年轻教师的教学，互相听课、评课，分阶段总结，另外，组内还经常开设“示范课”和“汇报课”，促进新老教师共同学习，共同提升。

为了激发学生学习英语的兴趣，教研组以备课组为单位，根据各年级段的教学特点和学生实际，多样化地组织学生开展竞赛活动，以营造良好的英语学习氛围。

九龙学校小学部二年级组

爱校如家 传递满满正能量

600多天前，13位女教师相聚九龙学校，组成了一个 “家”，对她们来说，过去的600多天，拥有太多难忘的追梦记忆，让她们的人生得到蜕变，教育生命得到成长。

在这个和谐的班组中，有一位灵魂人物——段长陈益灵，她是老师心目中的“老大”，大事小事都抢着干，从不喊苦喊累。从班级物化环境的布置，从课程整合的懵懂到共同进步，大家齐心努力，越干越好。

二年级组的13位老师就如家人一般，她们共同分享教学资料，在教案设计时也有明确分工，你来不及，我顶上。比如大家有效整合各学科学习、艺术创意活动、综合实践活动等，借助校特色三习培养课、主题德育课、三行体验、爸妈课堂等德育阵地，全方位、近距离地让学生在学习与探究中感悟、成长。其中寒假实践活动，二年级组共举行了30多次。

在九龙学校，老师以校为家是一种习惯。二年级组更是如此：每位老师，把同事当作家人、当作姐妹。你上课，我为你担忧、紧张。你忙，我帮你照看着班级，解决后顾之忧。你有困难，我们一起头脑风暴……面对班级的琐事及一些烦心事，大家总会相互倾诉，寻求更好的改进方法，你一言我一语，问题也就迎刃而解。能出一份力便开心了，哪怕不能在此帮上忙的，也会主动提出“你们忙你们的，班级不用担心，我来”，让同伴再无后顾之忧。她们常说的一句是：we are team。

她们可能不一定有名，但对教学对学校绝对有心！

太平小学东部校区

从零起步 甘当教育的拓荒者

太平小学东部校区坐落于离城区较远的东部新区，冬天海风刺骨，夏天赤日炎炎，少见风和日丽的天气。班组现有成员23位，大部分是太平小学派出支教到校区的，每天清晨老师们都要先来到集中地点，然后坐约一小时的车匆匆赶到学校，开始一天繁忙的工作。日落时分，又坐一小时的车返回城区。

别看现在学校弄得有模有样，3年前，这里还只是一片滩涂。校长徐海融一边搞基建，一边开始思考学校的发展规划，提出“自然教育”的办学理念。他不仅在学校发展方向上起引领作用，还经常上示范课，经常进课堂听课，与老师们切磋教学问题，并时常询问关心教师的工作、生活。

学校的建设自然离不开老师的努力。在骨干教师的引导下，老师们互相启发，共同提高。一旦有老师参加市级比赛，班组成员分工协作，备课的备课、做课件的做课件，忙到深夜也无一人提早离开。后勤组老师也不例外，每逢学校举行大活动，后勤组的老师就会忙前忙后，甚至连夜赶工。

从最初的8位，到16位，到23位，作为学校第一个三年的首批教师，肩负着学校所有工作的创建。他们从零开始创业，也正是因为“开荒”，太平小学东部新区的班组在经历艰辛的同时也经历别样的幸福，他们说：“幸福于团队成员善于抱团取暖；幸福于昨日的努力今日的荣誉……”

温峤二小六年级组

坚守岗位 把学生放在首位

提起温峤二小六年级的老师，第一个印象就是勤奋。作为教师，要不断钻研业务，认真研究教材教法。六年级的教师就是这样一群积极探索的教师。备课时，他们精心设计各个环节，努力钻研教材，了解学生特点，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。

虽然组内许多教师的身体一直不好，经常有人生病，但是大家并没有因为病痛而耽误过学生的任何一节课。哪怕去医院看病，每位老师都会坚持将自己的课教完。莫老师，在2016年便查出右耳耳膜穿孔，医生嘱咐不能听吵闹的声音，需要安静修养，但是莫老师仍每天坚持给学生上课，而这一坚持就是两年。今年的毕业考，六（2）班学生以优异的成绩报答老师的辛勤付出。

这就是六年级的老师，在他们的心中，学生永远是第一位的。

一个团体的成功需要所有成员的共同努力，在六年级团体中还有这样一批特殊的成员，他们是学校的中层干部，同时兼任六年级各班的教学老师。他们以无限的热情投入到工作中。副校长邵坚虽然每天忙着参加各种大大小小的会议，管理学校的后勤工作，学校的安全工作。但在忙碌的同时，他仍旧紧抓班级的数学教学。因为工作而落下的课，他都会及时和同事对调，确保教学进程正常。每天放学后，他总会留下班级的后进生，给他们补课。

“有爱”“勤奋”“钻研”，这些精神在六年级组老师身上得到了充分体现。

城南二小彭下校区

师生都享受幸福的教育

“让学生享受教育的幸福，让教师享受幸福的教育。”这是城南二小彭下校区一直秉承的教育理念。在校区负责人叶妙法校长的带领下，全校12名教师精诚团结、和衷共济，组建了一支笃学务实的班组，营造了幸福和谐的校园氛围，培育了一批又一批孜孜以求的幸福学子。

彭下校区拥有一支年轻的教师队伍，教师平均年龄不足30岁，因此，团队充满活力。为了让年轻教师快速成长，学校开展一系列的教研科研、培训帮扶活动，提高教师的教育教学能力和业务水平，让每个教师都能实现自己的人生价值，提高自己的职业幸福感。通过搭建平台，创造机会，人性化的管理，让教师真正感受到了工作的快乐幸福。

每到节假日，学校经常组织各种有益的活动，丰富教师的业余生活。上保山赏杜鹃、楼旗尖登山、雁荡山踏青……每一次活动，都能得到全体教师的响应，也因此，每次活动大家都兴致盎然，大大提升了团队的凝聚力。

作为教师，职业幸福感的源泉来自学生的成功，和他们对教师的真情回报。两年来，学生积极参加各项市级比赛，均获得优异成绩。同时，这个教师团队也获得了许多荣誉，校长叶妙法还被评为温岭市第二届“感动教育”人物、荣获温岭市农村教育突出贡献奖等荣誉。

长屿小学塘岙里校区

把爱的阳光洒向学生心田

在塘岙里班组里，每一位老师都很爱学生，他们与学生愉快地相处，在孩子们的眼里，三尺讲台上的他们更像是自己的亲人。

塘岙里小学生源复杂，不少外来务工家庭经济条件差，学校便努力打造爱心资助工程，建立贫困生档，定期上门了解学生家庭、学习等情况。去年9月，李玲老师购买了50多个茶杯送给贫困生。每年寒假前，蔡雪亚老师总是把自家羊毛衫厂的冬衣作为过年新衣送给几个单亲孩子，让他们过个快乐年。

很多家长5点左右下班，无法按时接孩子。班组老师群策群力，去年9月，爱心小屋应运而生。每天放学后，4点10分开始，学校值周老师和值日老师一起到爱心小屋维持纪律，免费辅导作业，指导阅读课外书，直到最后一个孩子被家长接走为止，爱心小屋爱意浓浓，成了大家特别温暖的家。

在学校里，还会遇到很多突发情况，有时候下雨了，很多孩子因此被淋成落汤鸡。于是学校启动了爱心雨伞、爱心雨衣。校内爱心伞挂放在一楼走廊和保安室窗台，早上下雨家长送同学到校门口，保安及时递上。遇到放学突然下雨，只要去班主任老师处登记一下，就可以领走一把校外爱心伞或者领取一件爱心雨衣。老师们用实际行动诠释了对学生的关爱，换来了家长和学生们的一声声感谢。

在这些感谢声中，老师们也愈加幸福，用真情感染着每一名学生。

泽国镇幼儿园行政班组

团结一心 班组就是一个家

“人心齐、泰山移”，凭着这股信念准则，泽国镇幼儿园行政班组牢固树立“和谐发展”的班组文化，在这里，他们各司其职，紧密配合，共同维护起和谐、幸福的班容班貌。

对于一个学校来说，学校就像是整个机体，而班组就是机体内的细胞，那么班组长就是细胞核，尤其重要。潘伯连老师既是行政班组的负责人，更是全体教职工心目中的“暖男担当”。潘老师善于关注教师在工作开展时发现的小问题，像工作环境的改善、思想的微小波动、人际关系的细微变化等，关心大家生活中的“大小事”。他说：“只有把这些“小问题”解决好了，大家才会对班组有一种归属感、亲切感、责任感、荣誉感，班组才会有强大的凝聚力和战斗力。”

幼儿园的工作是琐碎平凡的，同时也是复杂多变的。在紧张的工作中，班组注重了解组员们的需求，把大家的身心健康、幸福生活作为头等大事去抓，开垦出一块能武装组员思想、美化组员心灵的小园地。另外，班组经常加强工作之外的关爱，一起为组员庆祝生日；组员心情不好，组员之间忙前忙后嘘寒问暖；业余时间相约逛街、游玩、运动……这一幅幅生动而和谐的画面，不仅蕴含着互帮互助的同事情感，而且勾勒出一幅班组和谐从“和”而来的美好画卷。

石桥头镇中心幼儿园大班组

小团队 凝聚大能力

石桥头镇中心幼儿园大班组只有10个人，其中年轻教师占了很大一部分的比例，团队人数少，平均年龄小。但是，这支小团队却非常齐心，在上个学年，团队协作配合，取得了不错的成绩。

只有互相配合，团队协作，才能共同进步。在面对园内布置的任务，大班组的成员总能较好较快地完成。在任务面前，团队里的每一位老师都不会退缩。在完成任务期间，耳边总是能听到这么几句话：“别急！别慌！”“我们再想想！”“我们一起完成吧！”“这里我来！”……团队里的每一位老师投入到工作中，用最实际的行动默默支持、鼓励、激励着彼此。即使在任务相同、人数最少的情况下，大班组总能率先完成任务。

2018年毕业季，从5月底开始策划，短短的一个月时间，各班老师协调配合。从活动流程的策划，活动准备的材料，到场地的安排布置，再到节目的排练，大家的工作总能有条不紊地进行。在这次毕业典礼筹划期间，学校也会布置其他教学任务，大班的老师两头不误。最后，孩子们的表演形式多样，活动开展得有声有色，赢得了园内领导和家长们的好评。

幼儿园的工作很忙碌，她们团结、奉献、不计较个人得失，在这个班组中，幸福、和谐的氛围感染着每一个人。

石塘镇中心幼儿园大班组

处处有奉献 处处有温暖

石塘镇中心幼儿园大班组现有5个班级，共11位老师，基本上按照“老带新”的配班模式，这个年级组成立了3年，从小班到大班，班组里的每位老师身上都散发着自己的闪光点，集体观念强，具有良好的团队协作精神和创新意识。

无论是主题环境创设还是组内专题讨论等，我们班组老师非常注重自身文化素质和专业素养的提高，不断学习、积极进取，我们总是以更高的要求来督促自己、鞭策自己，很好地发扬了团结合作的精神。

在主题活动开展前，组内教师共同分析主题内容，大家采用轮流备课的方式提前备好课，根据备课要求准备教具，并实施有效的教学活动。课后教师们提出的问题和困惑，组长整理汇总，一起进行研讨和解决。在各主题的开展过程中，教师还会根据相应的主题开展需要，一起讨论制作各种区角材料和主题墙的创设，共同分享自己的想法和创设意见，有效地促进了工作的有效性和资源的整合力和互通性，不但提高了效率，还提升了质量。

大班组的5个班级，每班都是新老教师搭班。日常工作中，新教师在遇到难题或疑惑时，老教师们毫无保留地给予帮助，大大缩短了新教师对岗位的适应和熟悉期。

幼儿园的工作紧张而又忙碌，愉快而又充实。大班组内处处有奉献、处处有收获、处处有温暖，和谐幸福的感觉，时刻感染着每一个人。

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