部编版四年级语文上册第10课教案（部编版小学四年级上册语文第五单元）

16.风筝

教学目标

1、学会生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。

3、把自己喜欢的句子写下来。

4、知道课文围绕“风筝”讲了一件什么事情，体会放风筝给孩子们带来的乐趣。

教学重点

1、学习生字词语，有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，在朗读中感悟“我们”的情感变化。

教学难点

明白作者是怎样把事情写清楚、具体的。尝试把一件事情写清楚。

课时安排：二课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入新课

1、大家放过风筝吗？你是怎么放的？和谁一起放的？心情怎么样？

2、今天我们要学习的内容也是与放风筝有关的。

板书课题，齐读课题。（提示：“筝”读轻声）

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，读准字音，读通句子，并标出自然段序号。

2、一边读一边想：课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？

课文写了几个小伙伴在一起做风筝、放风筝、找风筝的事情。

三、再读课文，学习字词

1、采用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出生字。

2、同桌互读互认。抽生认读，正音。

3、全班齐读。

4、识记字形。

（1） 课件出示生字，观察字形。

（2）书写指导。重点指导“拔”“歇”“丧”。

（3）区别形近字：拔——拨 梢——稍 坊——防

5、扩词练习。

6、熟读带生字的词语。

7、书写字词，教师巡视指导。

第二课时

一、复习引入

1、抽生认读生字新词。

2、听写词语，集体订正。

二、继续学文

1、齐读课文。思考回答：课文围绕“风筝”写了哪些事？

（做风筝 放风筝 找风筝）

2、用“——”划出能够感受孩子们做风筝时很快乐的句子。

3、做风筝所用的材料是什么？他们做完风筝后的心情怎样？

4、理解“憧憬”的意思。思考回答：我们精心做风筝时心中憧憬什么？

（1） 指导朗读：多种形式读，体会作者高兴的心情。

（2）假如就是你在做风筝，你会想些什么？做些什么？

5、体会放风筝给孩子带来的乐趣。

（1）找出文中描写孩子们放风筝的句子，多读几遍，体会孩子们兴奋、快乐、激动的心情。

（2）闭着眼睛想象自己奔跑在空旷的田野里放风筝的情景及感受。

6、孩子们失去风筝后心情怎么样？找出文中体现“我们”的心情变化的句子读一读。

（1）重点指导学生读好：“我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。”这个句子。

（2）理解“大惊失色”“千呼万唤”“垂头丧气”的意思。

7、风筝线断了，风筝飞走，孩子们去找了吗？找到没有？

（1）抽生读一读相关段落。体会孩子们难过而又不甘心的心情。

（2）你认为他们找到没有？小组内讨论交流。

三、总结拓展

1、有感情地朗读课文。

2、抽生说说课文给我们讲了哪些事情。

3、朗读描写心情的重点句子，体会孩子们的情感变化。

4、抄写自己喜欢的句子，交流描写心情的词语。

5、课外阅读与风筝有关的诗文。

17.麻雀

教学目标

1、学会本课生字新词。

2、有感情地朗读课文，了解文章是怎样按照事情发展的顺序来写的。

3、深入理解课文内容，体会老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀所表现出的不畏强暴的精神，懂得动物也有伟大的母爱。

教学重点

1、说说课文围绕麻雀写了一件什么事。理清这件事的起因、经过和结果。

2、理解老麻雀是如何奋不顾身地保护小麻雀的。

教学难点：感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的伟大母爱。

课时安排：二课时

教学过程

第一课时

开门见山，直入课题

1、板书课题，齐读课题。

2、你们见过麻雀吗？麻雀给你留下什么样的印象？

二、初读课文，感知大意

1、自由读文，标出自然段序号，边读边想：课文写了一个什么故事？

2、按照事情的起因、经过、结果把课文分成三部分。

第一部分（1--3）写在打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。

第二部分（4--6）写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀保护小麻雀。

第三部分（7）写“我”急忙唤回猎狗，走开了。

三、再读课文，学习字词

1、小声朗读课文，勾画出生字新词。

2、自学生字新词。

3、小组合作交流识记生字新词。

4、检查自学结果。

（1）抽生认读生字新词。强调“嗅”“奈”“愣”的读音。

（2）给多音字“呆”“量”组词。

（3）区别形近字并组词：

掩——淹 幼——幻 庞——宠

5、指导学生书写生字新词。重点指导“巢”“躯”“搏”“愣”。

第二课时

复习引入

1、抽生认读生字新词。

2、抽生回答：课文主要写了些什么？

二、继续学文，理解课文内容

1、齐读课文，思考：课文介绍了哪几种动物，谁是弱者，谁是强者？

2、讨论事情发生的起因：“我”走在林荫道上发生了一件什么事？掉在地上的小麻雀是什么神态？找出相关句子读一读。

（理解“呆呆”“无可奈何”的意思）

3、指导朗读。

4、讨论事情的经过。

（1）猎狗发现了小麻雀后是怎样做的？后来又发生了什么意外？

（2）老麻雀急切地飞下来想干什么？它是怎么对付猎狗的？

（找出相关句子读一读）

（3）从“强大的力量”中体会母爱的伟大。

（4）有感情地朗读描写老麻雀形象的句子，体会老麻雀是如何奋不顾身地保护小麻雀的。

（5）思考讨论：凶恶的猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这是为什么？你从中懂得了什么道理？

5、讨论事情的结果。

（1）看到老麻雀和猎狗搏斗，“我”会怎样想？

（2）“我”为什么急忙唤回猎狗，并把它带走？你从中体会到什么？

6、小结：

老麻雀这种强大的母爱，拯救了小麻雀，吓住了猎狗，感动了“我”。

三、总结拓展

1、读了这篇课文，你有什么感想？

2、你对母爱有什么体会？写一写。

3、用自己的实际行动，回报妈妈的爱。

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