最高效的学习方法是否全科都适用（复课后如何提升自主学习能力）

长时间的居家学习，让很多学生认识到自主学习能力的重要性如何让培养起来的自主学习意识在复学后的学习中坚持下去，进而形成自主学习的能力呢？本期“复学‘心’微课”，就和大家谈谈复课在校期间，学生培养自主学习能力的方法和步骤，我来为大家科普一下关于最高效的学习方法是否全科都适用?以下内容希望对你有帮助!

最高效的学习方法是否全科都适用

长时间的居家学习，让很多学生认识到自主学习能力的重要性。如何让培养起来的自主学习意识在复学后的学习中坚持下去，进而形成自主学习的能力呢？本期“复学‘心’微课”，就和大家谈谈复课在校期间，学生培养自主学习能力的方法和步骤。

确定学习目标

学生返校后，往往会在学校的教育教学规划下被动学习。一部分学生被老师拖着学、被同学裹挟着学、被学校教学计划催着学，对自己的学习任务和学习内容反而模糊了。培养学生的自主学习意识和能力，要从确定学习目标开始。

学生需要为自己制定阶段性的学习目标，将学习目标分成短期目标、中期目标和长期目标。在每个阶段都要明确学习任务，选择适当学习内容，即在老师布置的任务下，在学校的总体教学计划的引领下，根据自身的学习能力和水平，确定自己的学习任务和学习目标。这些目标可以是知识学习目标和能力达成目标，也可以是阶段性成绩提升目标，还可以是生涯职业目标等。

做好学习计划

当学习是“要我学”时，学生的学习状态就会发生问题，如拖延、懒散、厌学、逃学等，这让老师和家长很头疼。把“要我学”转变为“我要学”，是各阶段教学改革都在探讨和研究的问题。

以一个案例来探讨：高一学生小雨，疫情期间居家学习时表现出了自主学习的品质。她精心制作学习计划表，每天将计划排版，写成自己喜欢的样子。即使网课上累了，看着精美的计划表，她也忍不住想再学一会儿。在平时的校园生活中，她会将作业简单记录下来，并且标明上交作业时间，以标序号的方式，安排写作业的科目顺序，在旁边记录下今天需要背诵或者今天没有完成的任务。

每个人对学习计划的理解不同，呈现出来的方式也不同，但只要找到属于自己独特的方式，并坚持去做，效果就会很好。小雨认为，成功的人生，需要自己去经营，做学习计划的主人，只要坚定正确的方向，不管路有多崎岖不平，都比站在原地更接近幸福。她还养成了良好的自我监督、自我控制习惯，善于制定计划和执行计划。

小雨的案例具有启迪性。自带学习动力的同学，可以从制定具体性、可视化、可量化、可操作性强的学习计划入手，按部就班按照计划来落实，并注意总结梳理和反思调整，以学习计划带动学习状态，激发自己的学习动力，形成学习的良性循环。

学习动力不足的同学，则可以通过梳理自己的学习目标，从最容易做的事入手，在提升学习信心的基础上，逐步增加积极学习行为，让自己稳步前行。当然，能够和同学结对学习和向老师及时请教，也是必不可少的。

提升学习能力

随着学业难度和复杂程度的增加，学生在学习中会有动力不足、能力不够、学习的执行力和行动力减弱的情况。如何让自己始终保持积极主动的学习状态，成为许多学生的向往。其实，学习不仅需要独立完成，也需要挖掘有效的学习资源。

疫情期间，线上学习撑起了学生学习的场子，学生又重回课堂后，线上学习的影响仍在。学生不妨借用网络查阅相关资料，收集相关信息，让自己将在线学习和线下学习结合起来。这不仅会增加学习的信心，还会进一步提升独立面对问题和解决问题的能力。

而充分利用学校中的人力、物力资源，对学生的自主学习来说也相当重要。在学校中，学科老师和学科学习的佼佼者都是学生的有效资源。我们倡导自主学习，独立面对和解决问题，并不是让学生“凡事不求人”。能够主动请人帮助，学会邀请他人为自己的学习目标“出力”，也是一种难得的学习能力。(王克伟、黄艳艳）

声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。