学前教育词（学前教育寄语）

学前教育被誉为孩子人生的起跑线，年轻的家长们在残酷的社会竞争面前，大都选择所谓好的教育机构，对孩子进行学生式的知识灌输，唯恐输在起跑线上。这也许是无奈之举，但对于学前儿童来说，无异于拔苗助长，竭泽而渔。

学前教育应如何进行？教育机构和幼儿园应如何引领正确的学前教育方向，是留给每一个孩子家长的思考题，也是摆在社会教育机构和幼儿园面前的重要命题。

在我看来，学前阶段，以掌握知识的多少来判定教育结果的优与劣并不是明智之举，原因很简单，学前的孩子，知识学习本就不是他们能够背负的沉重负担，帮助孩子做好各项学前准备才是最佳选择。

学前准备主要是行为习惯、思想意识、强身健体等方面的准备。

一、注重习惯的养成

习惯是人的一种惯性做事意识和方法，好的习惯，受益终生。孩子们的习惯，主要分为生活习惯和学习习惯。

幼儿园在孩子入园的第一天起就非常重视生活习惯的培养，到学前班阶段，这个习惯已经有了很好的基础，教师们应在不放松生活习惯培养的同时，主要把精力放在学习习惯的培养上。如上课和听讲的习惯以及遵守纪律、积极学习、积极思考、积极发言、积极动手、积极写作业、坐姿、写字姿势等习惯。通过老师坚持不懈地启发和引导，让孩子知道应该怎样对待上课与听讲，怎样做才能遵守纪律。培养孩子热爱学习、主动学习、喜欢读书的好习惯，鼓励孩子常问“为什么”，养成积极思考、积极动手做事情的好习惯，养成正确的写字姿势以及不磨蹭等的好习惯。而这些好习惯的培养，主要是通过课堂教学来实现的，这就需要教师把不同特质的教学内容作为载体，有计划、有针对性地设计出培养目标。争取培养出在学习上具有良好习惯的学前儿童。至于知识的掌握顺其自然就好。

在所有的学习习惯中，我感觉最重要的是积极学习、积极思考、积极写作业和写字姿势这四种，它可能决定着孩子未来的学习走向，应做为重点培养。

从长远角度讲，视力是孩子们以后学习、生活的重要保障。儿童时期视力处于发育阶段，如果受到伤害，现有的医疗手段是不能逆转的。学前准备一定要教育孩子养成保护视力的好习惯。因此写字姿势就显得尤为重要。

根据国家2021年最新统计，我国青少年近视率为：小学生22.78%，中学生55.22%，高中生70.34%，情况相当糟糕。对于学前教育来说，一定要引起高度重视，未雨绸缪。引起青少年近视的原因很多，其中最直接的是不正确的写字姿势。教师在给孩子上第一节课时就要严格要求三个一：拿笔到笔尖一寸，胸离桌案一拳，眼离书本一尺。并且要长期督导不松懈，让每一个孩子都养成正确的看书写字姿势。

由国家医学研究发现，光污染是孩子们近视的又一大杀手。随着社会的高速发展，荧光屏幕及高反光物体已随处可见，如手机、电视、电脑、平板、游戏机、霓虹灯、幕墙玻璃等，这些电子产品上的无数个闪光点和强反光物的强烈反光，对孩子的眼睛伤害极大，教师应不断提醒孩子尽量少看或远离这些电子产品和强反光物。教学中必须用的视频，要限定时间，不可长时间频繁使用。

上课时，教室里如果光线充足，就不要再开日光灯，因为高亮度的书本纸会形成强反射，长时间刺激孩子的眼睛，其伤害力也相当大。

每天最好做一两次眼保健操和一定时间的室外教学活动，使孩子们的眼睛能够在疲劳中及时得到比较充分地休息和调整。

教育孩子们饮食要均衡全面，多食富含微生素C、A、B的食物，不吃或少吃甜、辣的食物并保证充足的睡眠。

总之，养成良好的学习习惯，是学前儿童必须做好的学前准备，它的意义远大于知识的学习

二、请给孩子保留一份天性

天性是父母遗传基因的传承，也是孩子们与生俱来的财富。天性的各异，才使得这个大千世界异彩纷呈。

尽管天性各不相同，但共性犹存。比如：纯真、好奇、模仿、爱玩、合群等。小孩出生后，由于未经世事，所以特别纯真可爱，并且对这个世界充满着好奇，凡事总喜欢问个为什么，见什么东西都想玩一玩，爱和小朋友扎堆一块儿玩，学习的方式主要是模仿。

凡此种种，无一不是小孩儿接触自然、了解社会的渠道、桥梁和向外界学习、交流增长知识、智慧的方式和方法。其中“爱玩”是小孩儿最优质的天性。他们会在玩中通过接触其他小朋友，得到别人做事的经验，了解自己不知道的事情，体验各种性格、脾气的同伴，矫正自己的行为和习惯，掌握和别人交朋友的技巧；他们还会在玩中通过接触大自然，感受自然界的美丽与奥妙，认知大自然的特点与变化，感触植物的色彩与芳香，触摸泥土的柔软与手感等。在同龄的儿童中，凡是能够带头玩、想点子玩的小孩儿，一定是最聪明的小孩儿。做为教师要像爱护幼苗一样爱护孩子们这些最原始、最宝贵的天性。只要不是统一做事的时间，不但不能阻止他们玩，还要带着他们玩，让他们在玩中学习应该得到的知识。至于一些过分的行为只能做耐心的说服和引导，不可进行惩罚和斥责。如果处理不当，潜藏在他们心灵深处的精、灵之气，很可能会在还没得到生长之时泯灭在萌芽状态，这对孩子的伤害将是致命的。

孩子们的天性除了共性之外，还有各具特色的个性。有的天生外向，好说好动，性格开朗；有的天生内向，不爱说话，不善于和别人交流，爱静不爱动，喜欢自己和自己玩，喜欢自己思考一些问题。有的语言功能特好，有的动手能力特强，有的喜欢运动，有的喜欢音乐，有的喜欢画画等等，这些各具特色的个性，正是每一个孩子的闪光点，也是一座座深不可测的金矿，更是每个孩子未来发展的动力和条件。教师的使命，一是要精心呵护孩子们这些可贵的个性，多给他们提供表现自己的机会，使他们的个性得到最大程度的成长、发展与张扬。二是要针对各种性格的缺陷，通过教育，完善他们的性格特征。比如帮助性格外向的孩子更稳重一些，避免因浮躁而虚伪浮漂；帮助性格内向的孩子多和别人交流，多参加集体活动，争取得到大家的认可和支持，从而获得更多的经验和知识，避免因抑郁寡欢引起的自我封闭。

保护好每个孩子的天性，是学前教育不可忽视的重要工作，希望能通过老师们的努力最大限度的保留孩子们那份与生俱来的纯真与可爱。

三、学习形式应个性化

幼儿学前教育不同于在校学生，这个年龄阶段的孩子理性思维还没有发育成熟，很难接受学生式的教育方法。另外，学前教育的主要目标是学前准备，不必在知识的掌握上大费心思，因此灵活多变的教学形式应该是老师动脑筋下功夫的地方。

根据孩子的认知特点，课堂教学应立足于新、变、奇等，把每一节课都设计在孩子的兴趣里，让孩子喜欢、开心。比如：情景教学。可在课堂上创设一种情景，把学习内容贯穿于情景之中，让孩子们在具有戏剧情节的过程中进行学习；比如：形象教学。利用绘画的形式，启发诱导孩子通过绘画把要学的内容用形象画出来；比如：游戏教学。编制一个游戏，把学习内容贯穿于游戏之中，使孩子们在欢乐中完成预设的学习任务；比如：音乐教学。把要学的内容编写在歌词里，学会歌曲的同时也学会了需要掌握的学习内容；比如故事教学，通过有趣的故事，把教学内容具体化、生活化、趣味化，使孩子们喜闻乐见。再比如陶泥、剪纸、撕纸、叠纸、纸立体等各种各样的手工制作课，都可以作为教学任务的载体，通过形式多样的教学形式来完成。

学前教育，目标是通过有趣的学习形式和过程，激发学习兴趣，启迪心灵智慧，修养情趣情操，培养学习习惯，完善性格特征等。使孩子愉快地在童年中成长。决不能以知识教学为目标，过早地把孩子捆绑在学习竞争的战车上，使一个个小精灵在幼年时期就失去活力。

四、帮助孩子锻炼一个好身体

幼儿时期是身体成长发育的重要时段，孩子的身体健康不仅关系到他们自身的发育和成长，而且关乎到国家民族的未来，学前教育应该引起高度重视。

在课程结构设置上，体育课应该占有较大的份量。园中除了早操、课间操之外，体育课也要坚持每天都在室外进行（天气因素除外），让孩子沐浴阳光，呼吸新鲜空气。幼儿时期，孩子们身体生长的比较快，缺钙现象比较普遍，常晒太阳是补钙的好方法。

根据国家统计，当前在校学生身体状况不容乐观。有的肥胖，有的身体虚弱，有的缺乏耐力，有的在太阳下晒一会就会晕倒。这种状况的出现，与缺乏锻炼是有直接关系的。因此学前教育应该把孩子的体育锻炼放在重要的位置，避免重蹈覆辙。

体育课应对孩子进行最基本的跑、跳、耐力、平衡、技巧等方面的训练，最好和游戏结合，设计出赛跑、跳绳、跳木马、过独木桥、推轮胎、翻跟头、打车轮、乒乓球、足球等运动项目，最大限度的激发孩子们对体育锻炼的兴趣和热情。

体育是竞技类运动，锻炼的不仅是孩子们的身体，同时也是培养孩子不服输的精神和坚韧不拔、力争上游、争取超越的上进心。教师应该在孩子们的能力范围内，尽可能地帮助他们掌握技巧，提高趣味性，并鼓励他们努力完成各项运动任务，使他们既取得竞技锻炼的好成绩，又得到思想品质上的升华。更重要的是要培养孩子们从小热爱体育锻炼的好习惯。

学前教育是孩子们即将迈向学习征程的准备与热身，也是孩子们开启人生道路壮丽乐章的序曲。给他们一个美好的开端，就是给他们的未来一个美好的预期。从事学前教育的老师们既是神圣的，也是责任重大的，感谢你们将要给予孩子们的教诲和爱！

2021/5/28