10岁孩子写作业慢要怎么引导（孩子写作业拖拉）

在很多家庭教育中，一边是家长的望子成龙，望女成凤的深深期望，而另一边却又是孩子表现的不尽人意或者更是手足无措。有些家长不明白，为什么我的孩子动作就特别慢？写作业拖拖拉拉、边写边玩，自觉性、自制力特别差？

面对这些问题，还在伤神费脑的家长有没有想过这些问题与孩子的本体感发展障碍有关系，而不是孩子的学习态度的问题，所以家长怎么严厉的打骂孩子都是没有用的。那么到底什么是本体觉？什么又是本体觉发展障碍？作为家长的我们又该如何帮助我们的孩子呢？分享翁老师讲过感统训练中的这一部分——本体觉。

什么是本体觉

所谓的本体觉就是指我们身体的肌、腱、关节等一些的运动器官本身在不同状态（运动或静止）时感受器官产生的感觉，就例如人在闭眼时能感知身体各部位的位置一样。简单来说就是自我身体控制能力，而又因为这些感受器藏在肌、腱、关节等深部位置，所以本体觉又称为深部感觉。

本体觉是一种后天性的综合自律神经组织。

有这么一个寓言故事:

有一天，一只青蛙碰到一只蜈蚣，青蛙就对蜈蚣说：“真奇怪，我只有四条腿，在跳动的时候经常会顾虑：哪一条腿要用力，哪一条腿不要用力，怎样保持我身体的均衡。但是，你居然有一百只脚。请问你是怎么操作你的一百只脚同时来走路的呢？”

蜈蚣一听，这的确是一个大学问，我从来没有想过，就跟青蛙讲说：“让我想几分钟，我再告诉你正确的答案。”

几分钟以后，蜈蚣就跟青蛙讲：“希望你下次遇到新的蜈蚣，绝对不要问他这个问题，你没问的时候，我走的很好，被你这么一问，我这么一想，我的脚就动不了了，就不能走路了。”

这就是所谓的本体感，本体感是不能用想的，越想就会越糟糕，本体感可以帮助一个人，很自然的操作他的身体，并且跟环境产生正确的灵活的应对，这样一个人才会产生他所谓的自信心，有自信心的人，他的人格才能健全的发展，所以本体感对孩子来说是非常非常重要的。

本体觉失调表现

主要表现：动作协调能力差，笨手笨脚，容易受挫，容易跌倒或撞墙，做事拖拉、磨蹭，语言表达能力差，发音不佳，语言发展缓慢，缺乏自信，消极退缩，不敢表现，写字无法在框内，笔画经常颠倒。

本体觉失调对哪些方面有影响

1，对学习的影响

对大、小肌肉的控制，手—眼协调，手—耳协调，身—脑协调，动作灵活和灵巧等等都属于本体觉能力范畴。

如果大脑对手指肌肉控制不好，孩子做什么事当然要慢，写字写不好，容易出格；手眼不协调的，看到的和写出来的就会不同，常出现抄错数、写字颠倒等问题，家长要数落：怎么照着抄还会出错？

手耳不协调的：听到的与写出的不一致，听写就容易出问题；身和脑不协调的，大脑对身体控制不良，上课、写作业时身体老转来转去，不安地乱动，小动作多等。

另外，因为控制小肌肉和手—脑协调的脑神经与控制舌头、嘴唇肌肉、呼吸和声带的神经是相同的，所以，本体感不足的孩子，大脑对舌头、嘴唇、声带的控制不灵活，容易造成语言障碍，如语言发育迟缓，发音不清，大舌头、口吃等。

2，对生活的影响

大小肌肉的不充分发展，将可能会出现不能很好地解纽扣、取物、抓物，不能根据对象物的性质、掌握用力的轻重，常常将东西弄碎、弄坏。

3，对游戏的影响

本体觉失调可能会出现包括肌张力的过高或过低、协调能力的不足、身体形象认识的不到位等，所以说本体的失调直接影响到了动作品质的好与不好。

而这对于我们常见的大运动、精细游戏是不利的。如：体操、踢球、手指游戏等，特别是在竞赛的规则下。

4，对情绪的影响

感受一下，看到别人很自如的踢球、跳绳、跑步，而自己却完成的很艰难，或者说不能玩的比别人好，事事不如人的情况时，我们能舒心吗？我们能对自己有信心吗？

针对上述问题，在家庭中游戏与训练方法如下：

1、从小抓起，多多运动

多注意手部的小肌肉的精细动作的训练，可以根据孩子年龄与能力特点，自行设计抓、握、捏、扔等小游戏，如摆积木，投球，捏橡皮泥等。

还要注重生活自理能力的培养，上幼儿园以前要学会洗手、擦脸、剪纸以及自己擦屁股。以后还要练习握笔、涂鸦、拿筷子、系扣子、剪纸、系鞋带等。

2、球类运动

球类运动对小肌肉、大肌肉的协调以及迅速反应和灵活度是很有帮助的。

比如：三岁左右的孩子要训练他拍皮球，要求他左右手交替拍。大一点的孩子可以训练他们打乒乓球和羽毛球，由简单的分解动作开始，坚持下去，对注意力，手眼协调以及将来的学习能力有很好的好处。

3、多多表达

为孩子提供适宜的语言环境，多和孩子交谈、讲故事，鼓励孩子表达自身的需要和感受，逐渐学会准确描述身边的事物，善于表达自己的看法，家长要尊重孩子的的想法，用欣赏的眼光去发现孩子细小的进步，进行表扬，培养孩子的自信心。

4、学做家务

适当的让孩子参加家务劳动是培养意志力、责任心、自信心，养成良好的生活习惯的有效途径。

4岁左右的孩子有积极参与家务的要求，家长要抓住这个契机，不能因为觉得孩子小或者做的不好，就剥夺了他们练习的有利时机，包办代替只会导致孩子笨拙、懒惰、意志力差、缺乏自信及没有责任心。家长要耐心的教会孩子逐渐从事各种家务，并在一定程度让孩子长期承担某项任务。

比如我们家孩子四岁开始就能干一些家务活，帮忙擦桌子，收拾碗筷，5岁开始每天坚持自己洗内裤和袜子，甚至尝试切菜和炒菜等，这些都是锻炼孩子的机会，在孩子感兴趣的时候抓住一切机会让孩子去尝试做。

5、家长要重视孩子的运动

感觉统合能力就是在适宜的感觉信息刺激和适宜的运动中逐渐培养的。

婴幼儿时期的玩耍或咬自己的手、脚、摔东西、敲打玩具、搬弄桌椅或爬上爬下，都是在从事有益的活动。因此，父母千万不要为了避免事后收拾麻烦，或怕孩子遭到任何一点的小碰伤，就全面禁止孩子活动，而应该以积极的态度，使孩子得到适当的活动。

给家长的建议

3~4岁，训练重点是记忆能力和思维能力的培养，进一步加强语言能力的训练，丰富词汇量。5~6岁是培养孩子练琴，学画画的最佳阶段，这时候孩子的求知欲开始强烈，只要正确，科学的引导孩子的成长历程，将会看到一个健康活泼的孩子在茁壮成长。

总之，本体感不是天生就具备的，需要后天的训练。

例如，婴儿期的翻身、滚翻、爬行的训练；幼儿期的拍球、滑梯、平衡等训练；儿童期的跳绳、踢毽子、游泳、打羽毛球等训练，对孩子本体感的发育都是非常重要的。

但是，不少家长怕孩子摔着，不让孩子到处爬；或过早的使用学步车，没让孩子爬就直接走路；老抱着孩子，而不让他自己活动；让孩子看电视、看书、学琴、学画多，运动少，结果阻碍了孩子本体感的发展，以至影响后天的学习能力。

儿童早期要多抚摸、多拥抱，尽量母乳喂养，多和孩子说话，多逗笑，增加语言信息刺激，4岁前不要限制孩子吮手、裹嘴、咬毛巾被，只要保持清洁，唇部的运动有利于语言的发展。

4岁后，随着注意力开始逐渐指向外界，上述问题会自行缓解，要让孩子有机会哭，练习声带发音，这无疑对语言的发育有利。

本体觉这个综合体，有这么多的知识点，妈妈重点要记得：多运动多运动多运动！为了良好的本体觉都不可以缺少运动，越动越聪明！

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